DEN PÆDAGOGISKE DIPLOMUDDANNELSE STUDIEORDNING ...

• kan formidle viden om de forskellige former for samspil mellem natur og menneske og mellem
samfund indbyrdes, der betinger levevilkårene i samfund på forskelligt økonomisk niveau.
Indhold
Demografi og etnografi.
Produktionsformer i forskellige erhvervssektorer og deres sammenhæng med natur- og menneskeskabte
ressourcer og med udviklingsbetingelser og levevilkår i regionalt og globalt perspektiv.
International arbejdsdeling, industrilokalisering og international handel.
Markedsdannelser og deres betydning for produktion og handel.
Modul 4: Globalisering og kulturmøde
Læringsmål
den studerende
• kan identificere og karakterisere grundlæggende normer og værdier hos kulturer i andre dele af
verden ,
• kan analysere og vurdere deres sammenhæng med levevilkår samt betydning for menneskenatur
samspillet og forholdet til andre grupper - i regionen og globalt - herunder kulturelle
konflikter og migrationer, samt nationale og etniske mindretal.
Indhold
Værdier, normer og traditioner hos udvalgte nationer, samt nationale mindretal og etniske grupper i
Danmark, Europa og andre verdensdele.
Den etniske identitets sammenhæng med samfundsorganisation, familiemønstre, befolkningsstruktur og
befolkningsudvikling, levevilkår, ressourceudnyttelse og miljø.
Globale og regionale konflikter og deres betydning for mindretal, migrationer, sundheds- og
ernæringstilstand samt befolkningsudvikling.
Internationalt samarbejde og geopolitik, herunder verdens opdeling i forskellige økonomiske og
politiske grupperinger, geografiske årsager til og konsekvenser af globalisering og kultursammenstød
mellem nationer samt strategier i udviklingssamarbejdet mellem rige og fattige lande.
Pædagogisk diplomuddannelse
NATUR / TEKNIK
Læringsudbytte
Den studerende skal opnå personlige og faglige kompetencer indenfor det pædagogiske arbejde med
natur og teknik. Den studerende skal kunne tilrettelægge pædagogisk arbejde med børn, unge og
voksne i laboratoriet, i naturen og i lokalsamfundet.
Dette opnås ved at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering får
Viden
Side 122