DEN PÆDAGOGISKE DIPLOMUDDANNELSE STUDIEORDNING ...

Undersøgelser af voksnes målte og selvopfattede læsefærdigheder.
Faktiske læse/skrivekrav til voksne og deres læsning og skrivning i hverdagen.
Individuel vejledning om læse-/skrive- og staveundervisning, herunder trinplacering af deltagere i den
forberedende voksenundervisning.
Lovgrundlag for undervisningstilbud til voksne med behov for læseundervisning.
I modulforløbet arbejder den studerende skriftligt med:
1. Besvarelse af bundne delopgaver i fonetik og morfologi.
2. Afdækning af en voksen persons læse-, stave- og skrivefærdigheder samt brug af skriftsprog i
hverdagen med henblik på vejledning om det optimale undervisningstilbud.
Modul 4: Undervisning i funktionel læsning, stavning og skriftlig fremstilling.
Læringsmål
den studerende
• kan teorier om voksnes læring,
• har viden om morfomatiske og fonomatiske læsestrategier ,
• kan reflektere over voksnes læring og tilrettelæggelse af undervisningsforløb, herunder af
funktionalitetsprincippets betydning for voksnes læring,
• har viden om anvendelsen af it som redskab i undervisningen,
• kan mestre analyse, vurdering og udvælgelse af undervisningsmateriale
• kan vurdere teksters tilgængelighed,
• kan analysere, vurdere og udvælge undervisningsmaterialer,
• kan påtage sig ansvaret for planlægning og gennemførelse af individuel læse-, stave og
skriveundervisning,
• kan påtage sig ansvaret for evaluering af deltagernes udbytte af undervisningen
• kan udvikle målrettet undervisningsmaterialer,
• kan sætte undervisning i gang på baggrund af den foretagne vurdering/ test.
Indhold
Teorier om voksnes læring, herunder pædagogiske metoder i voksenundervisningen.
Teksters tilgængelighed, herunder læsbarhed og læselighed.
Forskellige teksttypers opbygning.
Planlægning og gennemførelse af individuel undervisning i læseforståelse og læsestrategier.
Planlægning og gennemførelse af individuel skriveundervisning, herunder skrivningens faser og
udvikling af syntaktisk bevidsthed.
Planlægning og gennemførelse af individuel undervisning i afkodning og stavning, herunder brug af
fonematiske og morfematiske strategier.
Undervisning i ordkendskab, herunder udnyttelse af konteksten og brug af opslagsværker.
Analyse, vurdering og udvælgelse af undervisningsmaterialer.
Løbende evaluering af deltagernes udbytte af undervisningen.
Side 99