DEN PÆDAGOGISKE DIPLOMUDDANNELSE STUDIEORDNING ...

• har viden om forskellige former for og årsager til generelle vanskeligheder ved læring (psykisk
udviklingshæmning).
• har viden om informationsindsamling, beskrivelse, iagttagelse og undersøgelse som basis for
specialpædagogisk indsats i forhold til generelle vanskeligheder ved læring (psykisk
udviklingshæmning).
• kan beskrive, analysere og vurdere handleforslag og specialpædagogisk indsats i relation til
generelle vanskeligheder ved læring (psykisk udviklingshæmning) hos børn, unge eller voksne.
• kan gennemføre en specialpædagogisk indsats i relation til bevægelsesvanskeligheder under
hensyntagen til den variation og diversitet, der karakteriserer generelle vanskeligheder ved
læring (psykisk udviklingshæmning).
• kan indgå i samarbejde om en specialpædagogisk indsats i relation til generelle vanskeligheder
ved læring (psykisk udviklingshæmning), der rummer overvejelser i forhold til den enkelte og
til netværket omkring den enkelte, herunder relevante samarbejdspartnere.
Indhold
Definition, afgrænsning og afklaring af målgruppen i forhold til forskellige betegnelser og
handicapkategorier, herunder årsagsforhold, udbredelse, sværhedsgrad, implikationer og prognose.
Relevante udviklings-, kognitions- og socialpsykologiske teorier og forskningsresultater som
fundament for indsigt og forståelse.
Sproglige og kommunikative vanskeligheder samt alternativ kommunikation.
Generelle vanskeligheder ved læring (psykisk udviklingshæmning) set i et livsperspektiv i relation til
familieliv, uddannelse, fritidsliv og arbejde.
Informationsindsamling, beskrivelse, iagttagelse og undersøgelse som basis for handling og
undervisning.
Pædagogiske arbejdsformer, metoder, materialer, kompensationsmuligheder og hjælpemidler såsom IT.
Mestring og kompensationsmuligheder.
Modul 9: Specifikke og gennemgribende udviklingsforstyrrelser
Læringsmål
den studerende
• har grundlæggende viden om det neuropsykologiske grundlag for specifikke og
gennemgribende udviklingsforstyrrelser.
• har teoretisk viden om specifikke og gennemgribende udviklingsforstyrrelser.
• har viden om informationsindsamling, beskrivelse, iagttagelse og undersøgelse som basis for
specialpædagogisk indsats i relation til specifikke og gennemgribende udviklingsforstyrrelser.
• kan beskrive, analysere og vurdere handleforslag og specialpædagogisk indsats i relation til
specifikke og gennemgribende udviklingsforstyrrelser hos børn, unge eller voksne.
• kan gennemføre en specialpædagogisk indsats i relation til specifikke og gennemgribende
udviklingsforstyrrelser under hensyntagen til den variation og diversitet, der karakteriserer
målgruppen.
Side 66