DEN PÆDAGOGISKE DIPLOMUDDANNELSE STUDIEORDNING ...

Dagplejens funktioner og betydning – som dagtilbud og som arena for barnets liv, udvikling og læring
– og dagplejepædagogens rolle i dagplejens arbejde med servicelovens målsætninger.
Overgange i børns liv: hjem – dagpleje og dagpleje – daginstitution.
Dagplejepædagogens og dagplejerens rolle i samarbejdet med daginstitutionerne.
Modul 8: Vejledning og pædagogisk planlægning i forhold til børns sprogudvikling .
Læringsmål
den studerende
• har viden om de formelle rammer for arbejde med børns sprog i dagtilbud og ved skolestart,
• har indsigt i forskellige læringsteorier – herunder legens læringspotentialer i relation til børns
sprogudvikling,
• kan vejlede kolleger i forhold til pædagogisk planlægning - herunder etik i vejledningen,
• har indsigt i særlige forhold, der gør sig gældende i forhold til vejledning om børn, der har
dansk som andetsprog, og deres forældre.
Indhold
Lovgivning og formelle bestemmelser, der har betydning for arbejdet med børns sprog. Teorier om
børns læring og udvikling. Didaktiske teorier. Teorier om vejledning, kommunikation og
organisationsudvikling i forhold til udvikling af pædagogisk praksis. Udvikling af personlige
kompetencer i vejledning og supervision før, under og efter udførelse af pædagogisk arbejde.
Udvikling af vurderingskriterier - hvad kendetegner en vellykket vejledning og supervision?
Modul 9: Børns sprogtilegnelse
Læringsmål
den studerende
• har viden om forudsætninger for tilegnelse af sprog samt om faktorer, der påvirker tilegnelsen,
• har indsigt i typisk og atypisk sprogudvikling hos dansktalende børn,
• kan beskrive og analysere milepæle i danske børns sproglige udvikling med udgangspunkt i
empiriske studier,
• kan vurdere forudsætninger for barnets sprogtilegnelse og sprogbrug fra biologiske, kognitive
og sociale perspektiver,
Indhold
Teorier, metoder og begreber om det danske sprogs opbygning,
Biologiske, kognitive og sociale forudsætninger,
Sprogtilegnelse og milepæle,
Typisk og atypisk sprogudvikling,
Tilegnelse af dansk som andetsprog.
Modul 10: Dokumentation og evaluering af børns sprog og pædagogisk praksis
Side 48