DEN PÆDAGOGISKE DIPLOMUDDANNELSE STUDIEORDNING ...

tværfagligt arbejde,
supervision.
Modul 6: Dagplejepædagogik
Læringsmål
den studerende
• kan beskrive, analysere, udvikle og evaluere den pædagogiske praksis i dagplejen,
• kan deltage i udvikling af dagplejen,
• er i stand til kritisk refleksion,
• kan støtte dagplejeren i at kunne reflektere over egen praksis.
Indhold
Barndom i historisk, sociologisk og psykologisk belysning.
Børnesyn og menneskesyn i samfundsmæssig og filosofisk belysning.
Metoder til beskrivelse, analyse, evaluering og kritisk refleksion i forhold til pædagogisk praksis i den
særlige kontekst, som dagplejen udgør.
Udviklingsprocesser i pædagogisk praksis i samspillet mellem barnets oplevelsesverden, dets sociale
lege- og læreprocesser, familien, dagplejeren og dagplejepædagogen.
Sårbare børn i samspillet mellem pædagogik i dagplejen, familien og sociale myndigheder
Arbejdet med pædagogiske læreplaner i dagplejen.
Dagtilbuddenes funktion og opgaver: lov om social service herunder bestemmelserne om pædagogiske
læreplaner, kommunale målsætninger og den kommunale organisering af dagtilbud.
Modul 7: Dagplejepædagogen som voksenunderviser og vejleder
Læringsmål
den studerende
• har viden om voksnes læreprocesser og metoder i vejledning, faglig sparring og supervision,
• har færdigheder i vejledning, faglig sparring og supervision,
• kan anvende dette i sit arbejde som dagplejepædagog.
Indhold
Voksnes læreprocesser. Livshistorie og læring.
Samspil mellem dagplejepædagog og dagplejer:
formidling af viden og metoder,
vejledning af voksne, faglig sparring og supervision,
analyse af roller mellem voksenunderviser, sparringspartner, tilsynsførende og kontrollør
af pædagogisk kvalitet,
skabelse af viden om barnets liv i dagplejen,
Elementer af voksendidaktik i dagplejepædagogens arbejde.
Dagplejerens samarbejde med forældrene – og dagplejepædagogens rolle.
Side 47