DEN PÆDAGOGISKE DIPLOMUDDANNELSE STUDIEORDNING ...

den studerende
• har viden om og forståelse for de komplekse ungdomskulturer og identiteter,
• skabe rum og rammer for udvikling af nye identiteter kan sammen med de unge,
• kan arbejde med de unge som medlemmer af flere fællesskaber og samtidigt agere i forhold til
de unge og deres omgivelser.
Indhold
Viden om hybride identitetsformers opståen på tværs af køn og etnicitet.
Etnificering og marginalisering.
Musik, dans, vold, religion og andre udtryksformers anvendelse i dannelsen af nye modkulturer.
Ungdomsidentiteter i forhold til inklusion og eksklusion.
Modul 5: Integrationsprocesser på uddannelsesinstitutioner og arbejdsmarked
Læringsmål
den studerende
• har viden om og redskaber til at analysere inkluderende processer i forhold til køn, etnicitet og
klasse,
• kan tilrettelægge ligestillende undervisnings- og arbejdsprocesser,
• kan udvikle nye inkluderende miljøer.
Indhold
Livsformer relateret til uddannelse og arbejdsmarked.
Sammenhæng mellem etnicitet, køn, klasse og marginalisering.
Direkte og indirekte inklusions- og eksklusionsformer.
Dannelsesbegrebet i forhold til læreprocesser.
Ligestillingspraksisser på arbejdspladsen.
Pædagogisk diplomuddannelse
FRIE SKOLERS TRADITION OG PÆDAGOGIK
Læringsudbytte
Uddannelsen er vokset ud af en nødvendighed i de frie skoler. Den studerende skal tilegne sig ny viden,
færdigheder og kompetencer på nogle helt vitale områder, der især knytter sig til virkeliggørelsen af
skolesyn, værdier og pædagogik på en ny tids vilkår og i et fremadrettet perspektiv.
Dette opnås ved at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering får
Viden
• omfattende viden om diskursen og forskellige tankemønstre og brudflader i de frie skolers
tradition og pædagogik.
Side 41