DEN PÆDAGOGISKE DIPLOMUDDANNELSE STUDIEORDNING ...

• kan indgå i samarbejde om en specialpædagogisk indsats i relation til specifikke og
gennemgribende udviklingsforstyrrelser, der rummer overvejelser i forhold til den enkelte og til
netværket omkring den enkelte, herunder relevante samarbejdspartnere.
Indhold
Definition, afgrænsning og afklaring af målgruppen i forhold til forskellige vanskeligheder / diagnoser,
herunder udbredelse, årsagsforhold, sværhedsgrad, prognose og implikationer.
Hjernens udvikling, opbygning og funktion i relation til specifikke og gennemgribende
udviklingsforstyrrelser.
Teorier og forskningsresultater om specifikke og gennemgribende udviklingsforstyrrelser.
Specifikke og gennemgribende udviklingsforstyrrelser set i et livsperspektiv i relation til familieliv,
uddannelse, fritidsliv og arbejde.
Beskrivelse, iagttagelse og undersøgelse som basis for handling og undervisning.
Pædagogiske arbejdsformer, metoder, materialer, og hjælpemidler såsom IT.
Mestring og kompensationsmuligheder.
Modul 10: Erhvervede hjerneskader
Læringsmål
den studerende
• har en grundlæggende viden om hjernens udvikling, opbygning og funktion.
• har viden om forskellige former for og årsager til erhvervede hjerneskader.
• har viden om informationsindsamling, beskrivelse, iagttagelse og undersøgelse som basis for
specialpædagogisk indsats i forhold til erhvervede hjerneskader.
• kan beskrive, analysere og vurdere handleforslag og specialpædagogisk indsats i relation til
erhvervede hjerneskader hos børn, unge eller voksne.
• kan gennemføre en specialpædagogisk indsats i relation til erhvervet hjerneskade under
hensyntagen til den variation og diversitet, der karakteriserer erhvervede hjerneskader.
• kan indgå i samarbejde om en specialpædagogisk indsats i relation til erhvervede hjerneskader,
der rummer overvejelser i forhold til den enkelte og til netværket omkring den enkelte, herunder
relevante samarbejdspartnere.
Indhold
Definition, afgrænsning og afklaring af målgruppen i forhold til forskellige
vanskeligheder/betegnelser/diagnoser, herunder udbredelse, årsagsforhold, sværhedsgrad, prognose og
implikationer.
Teori og forskning om og eksempler på kognitive, emotionelle, sociale og læringsmæssige følger af
organiske dysfunktioner.
Hjernens udvikling, opbygning og funktion i relation til funktionsnedsættelse.
Erhvervede hjerneskader set i et livsperspektiv i relation til familieliv, uddannelse, fritidsliv og arbejde.
Beskrivelse, iagttagelse og undersøgelse som basis for handling og undervisning.
Pædagogiske arbejdsformer, metoder, materialer, og hjælpemidler såsom IT.
Mestring og kompensationsmuligheder.
Side 67