DEN PÆDAGOGISKE DIPLOMUDDANNELSE STUDIEORDNING ...

More documents

Recommendations

Info

• kan anvende sine perspektiver på funktion og tilpasning af menneskekroppens anatomi og fysiologi blandt andet ved sammenligning med udvalgte dyr, opnår erfaring med dissektioner og fysiologiske øvelser, • kan arbejde på celleniveau og med molekylærbiologiske modeller, • kan anvende disciplinens forskellige kilder og hjælpemidler, • kan planlægge undervisning af børn, unge og voksne i sundhedsproblemer. Indhold Menneskets biologi, sundhed og trivsel. Udvalgte dyrs bygning, funktion og adfærd. Biokemi, molekylærbiologi og cellelære. Bioteknologi og dens muligheder og risici for mennesket. Modul 4: Miljøundervisning Læringsmål den studerende • har indsigt i begrundelser for, erfaringer med og resultater af undervisning med miljøproblemer som tema, • kan analysere og vurdere allerede gennemførte forløb, • kan tage initiativ til undervisningsforløb, der kvalificerer deltagernes muligheder for at kunne tage stilling og handle i forhold til miljøproblemer, • kan udvikle begrundelser for og metoder til at lade undervisningsdeltagerens forudsætninger og interesser danne udgangspunkt for miljøundervisningens indhold. Indhold Undervisning i miljøemner med forskellige formål - fra adfærdsændring til handlekompetence. Dannelsesaspektet i miljøundervisning. Lovgivningsmagtens forsøg på indholdsbestemmelse - fra grønt islæt til miljøundervisning. Gennemgang og analyse af eksempler på gennemførte miljøundervisningsudviklingsarbejder og indplacering i det miljøpædagogiske felt. Informationssøgning i forhold til miljøproblemer. Udarbejdelse af et afgrænset miljøprojekt som værende eksemplarisk i forhold til en undervisningssituation. Pædagogisk diplomuddannelse FYSIK / KEMI Læringsudbytte Den studerende skal opnå faglige og pædagogiske forudsætninger for at kunne tilrettelægge og indgå i læringssituationer, hvor fysik/kemi kan bidrage til forklaringer af fænomener og hændelser. Side 118
Dette opnås ved at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering får Viden • viden om teorier og metoder om læring, undervisning og formidling, • indsigt i den aktuelle løbende debat om de naturvidenskabelige og tekniske fag. • refleksion over udviklingen af faget, herunder evalueringers muligheder og begrænsninger, • refleksion over faget i en samfundsmæssig sammenhæng. Færdigheder • færdighed i undervisning og formidling i forskellige kontekster med forskellige målgrupper, herunder også voksne. Kompetencer • kompetence til at kunne indgå i udviklingsopgaver Moduler Modul 1: Fagdidaktik i naturfagene (fælles for alle naturfag) Modul 2: Energiforsyning lokalt og globalt Modul 3: Kemisk produktion Modul 4: Stoffers partikelnatur Modul 2: Energiforsyning lokalt og globalt Læringsmål den studerende • har viden om energikilder, energiforsyning og ressourceudnyttelse, energistrømme, energi og miljø. • kan beskrive, analysere, vurdere og formidle faglig viden om energiforsyning, • kan forholde sig til og reflektere over energiforsyning i en miljømæssig og samfundsmæssig sammenhæng. Indhold Traditionel og alternativ energiforsyning. Energikvalitet og nyttevirkning. Lokale og globale energistrømme. Energiforbrugets miljømæssige konsekvenser. Modul 3: Kemisk produktion Læringsmål den studerende • har viden om kemiske processer i industri og dagligdag, Side 119
Page 1 and 2:
DEN PÆDAGOGISKE DIPLOMUDDANNELSE S
Page 3 and 4:
Modul 3: Kollegial vejledning og su
Page 5 and 6:
Modul 2: Litteratur og litteraturdi
Page 7 and 8:
DRAMA..............................
Page 9 and 10:
Uddannelsen tilbydes som deltidsund
Page 11 and 12:
• analyse af bagvedliggende antag
Page 13 and 14:
Arbejdsmetoder Den studerende arbej
Page 15 and 16:
• kan håndtere komplekse kommuni
Page 17 and 18:
Undervisningsdifferentiering . Modu
Page 19 and 20:
Kommunikation: Konflikters sprog -
Page 21 and 22:
Kompetencer • selvstændig deltag
Page 23 and 24:
Indsigt i at udvikle produktioner i
Page 25 and 26:
den studerende • har viden om sam
Page 27 and 28:
• kan træffe og begrunde fagligt
Page 29 and 30:
Dette opnås ved at den studerende
Page 31 and 32:
Den pædagogiske psykologis udvikli
Page 33 and 34:
Modul 2: Vejledning og supervision
Page 35 and 36:
Modul 5: Vejledningsmetodik Læring
Page 37 and 38:
Modul 4: Pædagogik og filosofi Mod
Page 39 and 40:
FLERKULTUREL PÆDAGOGIK Læringsudb
Page 41 and 42:
den studerende • har viden om og
Page 43 and 44:
Den frie skoles fortælletradition,
Page 45 and 46:
Modul 13: Pædagogkompetencer og gr
Page 47 and 48:
tværfagligt arbejde, supervision.
Page 49 and 50:
Læringsmål den studerende • har
Page 51 and 52:
Legens kommunikative betydning. For
Page 53 and 54:
• har viden om nyere forskning og
Page 55 and 56:
Modul 2: Relationen mellem pædagog
Page 57 and 58:
Den studerende skal opnå kompetenc
Page 59 and 60:
- social deltagelse - integrations-
Page 61 and 62:
Modul 10: Erhvervede hjerneskader M
Page 63 and 64:
Informationsindsamling, beskrivelse
Page 65 and 66:
Metoder inden for informationsindsa
Page 67 and 68: • kan indgå i samarbejde om en s
Page 69 and 70: • kan beskrive, analysere og vurd
Page 71 and 72: Iagttagelses- og analysemetoder til
Page 73 and 74: Teorier om voksnes læring og læri
Page 75 and 76: Teorier om underviserens rolle og f
Page 77 and 78: • kan vurdere organiseringer, kom
Page 79 and 80: Kompetencer • håndtering af opga
Page 81 and 82: Pædagogisk diplomuddannelse DANSK
Page 83 and 84: Modul 5: Interkulturel pædagogik o
Page 85 and 86: Læringsmål den studerende • har
Page 87 and 88: • kan demonstrere kompetence til
Page 89 and 90: Færdigheder • kan udvise selvst
Page 91 and 92: • kan formulere, analysere, formi
Page 93 and 94: Læringsmål den studerende • kan
Page 95 and 96: Sociologiske, økonomiske og polito
Page 97 and 98: Kompetencer • håndtering af vejl
Page 99 and 100: Undersøgelser af voksnes målte og
Page 101 and 102: • kan reflektere over evidensbase
Page 103 and 104: 2. Afdækning af læse-, stave- og
Page 105 and 106: Færdigheder • vurdering af og be
Page 107 and 108: Indhold Analyser af sundhedsbegrebe
Page 109 and 110: Den praktiske matematikundervisning
Page 111 and 112: • har forståelse af tallene og d
Page 113 and 114: Moduler Modul 1: Naturfag, naturfag
Page 115 and 116: • indgå i samarbejde om udviklin
Page 117: Kompetencer • udvikle undervisnin
Page 121 and 122: • indsigt i de relationer mellem
Page 123 and 124: • viden om natur og teknik, • f
Page 125 and 126: BILLEDKUNST OG ÆSTETIK Den studere
Page 129 and 130: Modul 3: Dramapædagogik Læringsm
Page 131 and 132: • har viden om sammenhænge melle
Page 135 and 136: Relevante pædagogiske, psykologisk
Page 137 and 138: Indhold Analyse og fortolkning af m
Page 139 and 140: Prøveformer Prøverne er enten int
show all

DEN PÆDAGOGISKE DIPLOMUDDANNELSE STUDIEORDNING ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?