DEN PÆDAGOGISKE DIPLOMUDDANNELSE STUDIEORDNING ...

More documents

Recommendations

Info

• har indsigt i ledelse af udviklingsarbejde som en kompleks proces, • kan beskrive, formulere og formidle forskellige samarbejds- og ledelsesformer i institutioner, • kan deltage i og lede målrettede forandringsprocesser i projekter og udviklingsarbejde. Indhold Forskellige teorier om ledelse og perspektiver på pædagogisk ledelse. Pædagogisk ledelsesvirksomhed i samspil med medarbejdere samt interne og eksterne interessenter og partnere i og uden for organisationen. Ledelse i lærende organisationer. Etablering af ejerskab til udvikling og forandring. Arbejde med modsætninger og udviklingspotentialer i organisationen. Lederopgave og lederrolle i forhold til konsulentvirksomhed, supervision og sparring. Pædagogisk ledelse, magt og etik imellem samfundsinteresser, brugerinteresser og institutionsinteresser. Etablering af et positivt og trygt udviklingsmiljø, der kan rumme deltagernes ambivalens/modstand i forandringsprocesserne og bidrage til en positiv læring og kompetenceudvikling. Modul 4: Projektstyring Læringsmål den studerende • har viden om de projektværkstøjer, der med fordel kan anvendes for at styre et projekt indenfor, de fastlagte rammer og dynamik i en fremadskridende proces, • kan analysere, planlægge, evaluere og begrunde den praktiske gennemførelse af et projekt, herunder medtænke ressourcerne, • udvikler kompetence til at styre og lede et projekt fra start til slut. Indhold Udarbejdelse af projektansøgning og projektgrundlag. Projektets faser. Arbejdet med mål, indhold og plan. Projektanalyser. Projektorganisering. Ressourceallokering. Kvalitet, indhold og evaluering. Implementering og forankring af ny viden og erfaringer. Pædagogisk Diplomuddannelse PSYKOLOGI Læringsudbytte Den studerende skal kunne håndtere psykologiske problemstillinger i sit professionelle virke. Den studerende skal være i stand til at kunne behandle spørgsmål og problemer ud fra en videnskabelig, pædagogisk-psykologisk synsvinkel. Side 28
Dette opnås ved at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering får Viden • viden om psykologi i pædagogisk sammenhæng, Færdigheder • færdigheder i at anvende psykologisk viden, Kompetencer • håndtering af pædagogisk-psykologiske problemstillinger i forhold til forebyggelse eller interventionsmuligheder. Moduler Modul 1: Udviklings- og personlighedspsykologi Modul 2: Kognitions- og neuropsykologi Modul 3: Pædagogisk psykologi Modul 4: Pædagogisk - psykologisk intervention Modul 5: Gruppe- og organisationspsykologi Modul 1: Udviklings- og personlighedspsykologi Læringsmål den studerende • har indsigt i grundlæggende teorier om udvikling og personlighedsdannelse, væsentlige forskningsresultater i det udviklingspsykologiske fagområde og forståelse af deres implikationer for daglig praksis, • har viden om almindelige forskningsmetoder i udviklingspsykologi, • har forståelse for vurderingsmuligheder i relation til personlig udvikling, • har indsigt i forskellige opfattelser af begreber vedrørende normalitet og afvigelse, • kan anvende væsentlige fremgangsmåder til understøttelse af udvikling. Indhold De aktuelle videnskabelige forskningsfelter og praksisområder i udviklingspsykologi. De almindelige teoretiske retninger i udviklings- og personlighedspsykologien og deres betydning for forståelse af udvikling kognitivt, personligt og socialt. Væsentlige træk i fagområdets udvikling. Refleksion over og forståelse af hvordan forskellige faktorer har indflydelse på personers udvikling og personlighedsdannelse. Teorier og begreber om normalitet og afvigelse, sundhed og psykosociale funktionsforstyrrelser. Baggrund for udvikling af forskellige former for funktionsforstyrrelser og muligheder for forebyggelse af fejludvikling. Elementær indføring i grundlaget for psykiatrisk diagnostik og behandling. Modul 2: Kognitions- og neuropsykologi Side 29
Page 1 and 2: DEN PÆDAGOGISKE DIPLOMUDDANNELSE S
Page 3 and 4: Modul 3: Kollegial vejledning og su
Page 5 and 6: Modul 2: Litteratur og litteraturdi
Page 7 and 8: DRAMA..............................
Page 9 and 10: Uddannelsen tilbydes som deltidsund
Page 11 and 12: • analyse af bagvedliggende antag
Page 13 and 14: Arbejdsmetoder Den studerende arbej
Page 15 and 16: • kan håndtere komplekse kommuni
Page 17 and 18: Undervisningsdifferentiering . Modu
Page 19 and 20: Kommunikation: Konflikters sprog -
Page 21 and 22: Kompetencer • selvstændig deltag
Page 23 and 24: Indsigt i at udvikle produktioner i
Page 25 and 26: den studerende • har viden om sam
Page 27: • kan træffe og begrunde fagligt
Page 31 and 32: Den pædagogiske psykologis udvikli
Page 33 and 34: Modul 2: Vejledning og supervision
Page 35 and 36: Modul 5: Vejledningsmetodik Læring
Page 37 and 38: Modul 4: Pædagogik og filosofi Mod
Page 39 and 40: FLERKULTUREL PÆDAGOGIK Læringsudb
Page 41 and 42: den studerende • har viden om og
Page 43 and 44: Den frie skoles fortælletradition,
Page 45 and 46: Modul 13: Pædagogkompetencer og gr
Page 47 and 48: tværfagligt arbejde, supervision.
Page 49 and 50: Læringsmål den studerende • har
Page 51 and 52: Legens kommunikative betydning. For
Page 53 and 54: • har viden om nyere forskning og
Page 55 and 56: Modul 2: Relationen mellem pædagog
Page 57 and 58: Den studerende skal opnå kompetenc
Page 59 and 60: - social deltagelse - integrations-
Page 61 and 62: Modul 10: Erhvervede hjerneskader M
Page 63 and 64: Informationsindsamling, beskrivelse
Page 65 and 66: Metoder inden for informationsindsa
Page 67 and 68: • kan indgå i samarbejde om en s
Page 69 and 70: • kan beskrive, analysere og vurd
Page 71 and 72: Iagttagelses- og analysemetoder til
Page 73 and 74: Teorier om voksnes læring og læri
Page 75 and 76: Teorier om underviserens rolle og f
Page 77 and 78: • kan vurdere organiseringer, kom
Page 79 and 80:
Kompetencer • håndtering af opga
Page 81 and 82:
Pædagogisk diplomuddannelse DANSK
Page 83 and 84:
Modul 5: Interkulturel pædagogik o
Page 85 and 86:
Læringsmål den studerende • har
Page 87 and 88:
• kan demonstrere kompetence til
Page 89 and 90:
Færdigheder • kan udvise selvst
Page 91 and 92:
• kan formulere, analysere, formi
Page 93 and 94:
Læringsmål den studerende • kan
Page 95 and 96:
Sociologiske, økonomiske og polito
Page 97 and 98:
Kompetencer • håndtering af vejl
Page 99 and 100:
Undersøgelser af voksnes målte og
Page 101 and 102:
• kan reflektere over evidensbase
Page 103 and 104:
2. Afdækning af læse-, stave- og
Page 105 and 106:
Færdigheder • vurdering af og be
Page 107 and 108:
Indhold Analyser af sundhedsbegrebe
Page 109 and 110:
Den praktiske matematikundervisning
Page 111 and 112:
• har forståelse af tallene og d
Page 113 and 114:
Moduler Modul 1: Naturfag, naturfag
Page 115 and 116:
• indgå i samarbejde om udviklin
Page 117 and 118:
Kompetencer • udvikle undervisnin
Page 119 and 120:
Dette opnås ved at den studerende
Page 121 and 122:
• indsigt i de relationer mellem
Page 123 and 124:
• viden om natur og teknik, • f
Page 125 and 126:
BILLEDKUNST OG ÆSTETIK Den studere
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Modul 3: Dramapædagogik Læringsm
Page 131 and 132:
• har viden om sammenhænge melle
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Relevante pædagogiske, psykologisk
Page 137 and 138:
Indhold Analyse og fortolkning af m
Page 139 and 140:
Prøveformer Prøverne er enten int
show all

DEN PÆDAGOGISKE DIPLOMUDDANNELSE STUDIEORDNING ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?