DEN PÆDAGOGISKE DIPLOMUDDANNELSE STUDIEORDNING ...

Teorier om underviserens rolle og funktion i relation til de mange og ofte modsatrettede krav og
forventninger.
Underviseren som vejleder, katalysator, facilitator og ansvarlig mentor.
Teorier om samarbejde, kollegial supervision og teamwork.
Erfaringer med egne læreprocesser og arbejdsformer.
Pædagogisk diplomuddannelse
UNGDOMSPÆDAGOGIK
Læringsudbytte
Den studerende skal erhverve sig kompetencer til selvstændigt at kunne analysere og løse
ungdomspædagogiske opgaver på et højt professionelt niveau og ligeledes erhverve sig kompetencer til
at medvirke til en kvalitativ udvikling af ungdomsuddannelserne og de ungdomspædagogiske
indsatsformer, herunder planlægge, udføre og evaluere pædagogisk arbejde.
Dette opnås ved at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering får
Viden
• har viden om teorier, metoder og begreber til identifikation, beskrivelse og analyse af
ungdomspædagogiske problemstillinger,
• kan reflektere over ungdomspædagogiske tiltag,
• har indsigt i unges lære- og udviklingsprocesser,
Færdigheder
• kan anvende teorier, metoder og begreber til belysning af det ungdomspædagogiske områdes
muligheder og problematikker,
• kan analysere ungdomspædagogiske problemstillinger og begrunde valg af løsningsforslag
Kompetencer
• kan indgå selvstændigt i arbejdet omkring udvikling af ungdomsuddannelserne og de
pædagogiske indsatsformer.
Moduler
Modul1: Ungdomsliv, socialisering og identitetsudvikling
Modul 2: Læreprocesser og kompetenceudvikling i ungdomsuddannelser og ungdomspædagogiske
miljøer
Modul 3: Uddannelsesplanlægning, ungdomsuddannelse og ungdomsvejledning – behov og
initiativer, praksis og udvikling
Modul 4: Kompetencegivende ungdomsuddannelser
Modul 5: Pædagogisk arbejde med unge, som har særlig brug for pædagogisk støtte – herunder
tværsektorielt samarbejde
Side 75