DEN PÆDAGOGISKE DIPLOMUDDANNELSE STUDIEORDNING ...

• kan udtrykke sig nuanceret og med valg af et rigtigt register på målsproget, da dette er et
væsentligt aspekt i litteraturformidlerfunktionen,
• kan beskrive, analysere og planlægge tekstarbejde i en formidlingssituation,
• kan virke som litteraturformidler i forhold til kolleger, elever og andre målgrupper.
Indhold
Litteraturbegrebet set i en dannelsesmæssig, samfundsmæssig, æstetisk og historisk kontekst.
Repræsentative værker og tekstprøver fra moderne litteratur på målsproget, som belyser kultur- og
samfundsforhold i lande, hvor målsproget tales. Forskellige genrer skal være repræsenteret, såvel inden
for voksenlitteraturen som inden for børne- og ungdomslitteraturen. Der arbejdes ud fra et udvidet
tekstbegreb.
Tekstprøver af forfattere, der ikke har målsproget som modersmål.
Litteraturhistorie samt receptions- og litteraturteori.
Litteraturens dannelsesmæssige og interkulturelle relevans i fremmedsprogspædagogikken.
Pædagogisk diplomuddannelse
HISTORIE
Læringsudbytte
Den studerende skal opnå viden og kompetencer til at løse professionelle og funktionsrettede opgaver.
Den skal studerende tilegne sig faglig og fagdidaktisk indsigt og viden om teorier og metoder, der
knytter sig til faget og til undervisning og formidling af dette. I forbindelse med historisk formidling
skal den studerende endvidere kunne begrunde valg af mål, indhold og form.
Dette opnås ved at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering får
Viden
• har viden om teorier og metoder, til at løse professionelle og funktionsrettede opgaver,
• kan reflektere over valg af teorier og metoder, i forbindelse med undervisning og formidling af
faget.
Færdigheder
• kan anvende teorier og metoder til belysning af fagområdets muligheder og problematikker,
• kan inddrage relevante pædagogiske og fagdidaktiske overvejelser i forhold til
undervisningsmæssige og relaterede arbejdsopgave, samt begrunde valg af teorier og metoder
til løsning af disse.
Kompetencer
• kan håndtere planlægnings og arbejdsopgaver, som indgår i de funktioner, der er en del af det
undervisningsmæssige område,
Side 86