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Null Bock auf Schule – Was tun?
Es gibt sie: Junge Menschen, die nicht, nicht mehr oder nur gelegentlich in der Schule erscheinen.
Ob es mehr als früher sind, wissen wir nicht, aber es sind zu viele. Denn gehäufte Schulversäumnisse
bedeuten ein erhöhtes Risiko schulischen Scheiterns. Wer Schulversagen reduzieren will, muss Schulversäumnisse
sehr ernst nehmen. Sie sind eine Herausforderung für Schule und Jugendhilfe. Was zu tun
sei, wenn Jugendliche der Schule auf Dauer fernbleiben, fragten sich beim „forum bildung“ Heidrun
Kampe, Leiterin des Referats Prävention und Intervention beim Senator für Bildung und Wissenschaft
Bremen, Hermann Rademacker, Sozialwissenschaftler, Ulrich Thünken vom Ministerium für Schule und
Weiterbildung NRW und Dieter Göbel, Abteilungsleiter Jugendarbeit beim Landesjugendamt Rheinland;
sie diskutierten neue Ansätze und Präventionsprojekte.
Moderation: Peter E. Kalb, Redakteur der Zeitschrift Pädagogik
Heidrun Kampe
Heidrun Kampe, geb. 1955. Lehramtsstudium, Psychotherapeutin. Lange Zeit als Lehrerin und Sozialpädagogin
in der Benachteiligtenförderung tätig. 1996-98 Sachgebietsleiterin in der Beschäftigungsförderungsstelle
des Landkreises Verden. 1998-2004 Abteilungsleiterin der Jugendwerkstatt der Beschäftigungs- und Qualifizierungsgesellschaft
gGmbH im Landkreis Verden. Seit 2004 Referatsleiterin Prävention und Intervention
beim Senator für Bildung und Wissenschaft Bremen.
Hermann Rademacker
Hermann Rademacker, geb. 1939, arbeitete fast 30 Jahre als wissenschaftlicher Referent am Deutschen
Jugendinstitut in München. Seit 2001 im Ruhestand. Seitdem Weiterführung der wissenschaftlichen Arbeit
zu Themen wie Schulversäumnisse, Zusammenarbeit Jugendhilfe/Schule, Übergang Schule/Beruf und Ganztagsschule.
STATEMENT
Heidrun Kampe
In der Diskussion um Schulverweigerer ist häufig die Rede
davon, dass die Schule zu wenig tut, um Schulverweigerung zu
erkennen und sich mit pädagogischen Maßnahmen, die in der
Hand der Lehrer oder der Schule liegen, mit dieser Gruppe zu
beschäftigen. Man unterstellt den Schulen, dass sie eher
erleichtert seien, wenn diese schwierigen Schüler dem Unterricht
fernbleiben. Das halte ich für eine unzulässige Generalisierung.
Schulen bestehen nun einmal nicht nur aus den Gebäuden,
sondern auch aus Menschen, die das Schulleben beleben,
und dazu gehören selbstverständlich auch die Lehrkräfte, die
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