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Erziehung heute: Domisch/Leven/Hendricks/Nimptsch
geben; doch für den normalen Durchlauf der Schülerinnen und
Schüler halten wir das nicht für erforderlich. Am Ende sind es
in einer Jahrgangsstufe mit 170 Kindern vielleicht vier oder fünf
Eltern, die noch einmal Geld investieren, allerdings ohne dass
das zu großen Veränderungen führt. Das System reizt die Möglichkeiten,
die die Kinder haben, schon aus. Und da wir gerade
bei Zahlen sind: Wir erheben auch, was wir dem Staat dadurch
sparen, dass Kinder bei uns nicht sitzenbleiben. Unsere Schule
spart jedes Jahr, wenn man davon ausginge, dass bei uns genauso
viele sitzenblieben wie im nordrhein-westfälischen Landesdurchschnitt,
170 000 Euro. Diesen Betrag hätte ich im Übrigen
gerne zur Verfügung. Ich wüsste, wie ich ihn gut investieren
könnte.
sehr im Vordergrund stand, ist schade. Doch nun ist es wirklich
höchste Zeit, dass das Vertrauen zwischen den Eltern und den
Lehrerinnen und Lehrern in einer geregelten Weise herbeigeführt
wird. Das fällt nicht vom Himmel, sondern man muss es
fördern. Denn Kinder sind an der Ganztagsschule zumindest
länger mit ihrem Klassenlehrer zusammen und besprechen mit
ihm mitunter auch viel mehr als mit ihren Eltern. Wenn die
Eltern und die Lehrer nicht miteinander reden, kann es nicht
funktionieren.
Wenn dieses Vertrauensverhältnis entstanden ist und gepflegt
wird, dann kann man in 80 Prozent aller Fälle auch ganz
schwierige Situationen zwischen Schule und Elternhaus in den
Die wichtigsten Partner für unsere Arbeit
sind die Eltern. Wir fragen alle Eltern, ob
sie sich vorstellen können, sich in der
Schule einzubringen, nicht nur im Rahmen
der normalen Mitwirkung, sondern
auch als Partner. Die Überschrift dieses
ganzen Bereiches heißt: Irgendetwas
kann jeder gut. Bei tausend Eltern gibt
es immer irgendeine Kompetenz, die man
zu irgendeinem Zeitpunkt gut brauchen
kann. Sei es, dass jemand hilft, bei einer
Theaterkulisse etwas zu schrauben oder
zu malen, oder sei es auch, dass jemand
ein Angebot im Rahmen des Ganztagsbereichs
macht. Die Eltern sind schon zahlenmäßig
der wichtigste Partner. Darüber
hinaus gibt es feste Partnerschaften über
Kooperationsverträge mit Betrieben, von
wo Experten und Expertinnen in die
Schule hineinkommen, um im Rahmen
der Berufswahlvorbereitung und der Berufsberatung
ihre Kompetenzen einzubringen.
Zurzeit sind wir dabei, die ehemaligen
Schülerinnen und Schüler in einem
Alumni-Portal auch auf der Internet-
Ebene so miteinander zu vernetzen, dass
unsere jetzigen Schüler mit den ehemaligen
Schülern in Kontakt treten können.
Wenn jemand etwa an einer bestimmten Universität ein bestimmtes
Fach studieren möchte, dann kann er in dem Portal
nachschauen, ob einer unter den dreitausend Ehemaligen schon
dort war, und verfügt dann über ganz andere Unterstützungsmöglichkeiten,
als das sonst der Fall ist.
Partnerschaften braucht man, selbstverständlich. Ich möchte
aber gerne, wenn Sie gestatten, noch eines zur Fragestellung
dieser Veranstaltung sagen. Ich bin jetzt seit fast 30 Jahren
Lehrer und kann mich genau erinnern, dass ich die Lehrpläne
und Richtlinien schon am ersten Tag genau gelesen habe. Die
Anforderung an Schule, zu bilden und zu erziehen, ist ganz alt.
Das sollte eigentlich schon immer passieren. Dass Schule sich
daraus lange verabschieden konnte, weil das Fachwissen so
Foto: Elke Habicht
Das Interesse an Bildung boomt – die Besucherzahlen der „didacta 2007“ erreichten mit mehr
als 95 800 Messegästen Rekordhöhe.
Griff bekommen. Eltern sind manchmal unendlich dankbar
dafür, wenn die Schule mit ihnen zusammen ein schwieriges,
auch häusliches und privates Problem in Angriff nimmt und
eine bestimmte Entscheidung verlangt. Es gibt aber mindestens
zwei Bereiche, in denen es nicht ganz so einfach ist und wo das
Vertrauen nicht ausreicht. Zum einen gibt es natürlich Eltern,
die sich entziehen. In diesem Fall ist es umso mehr Aufgabe der
öffentlichen Schule, gemeinsam mit den Partnern aus der
Jugendarbeit tätig zu werden und sich nicht etwa darüber zu
freuen, dass das Kind gar nicht mehr zur Schule kommt, oder
ein Bußgeld zu verhängen, was auch folgenlos bleibt. Man muss
dann dorthin gehen, wo dieses Kind wohnt, und dafür braucht
man Partner, die mitgehen. Wir müssen dafür sorgen, dass
geschaut wird, was da los ist.
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