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Neuordnung der Lehrerarbeitszeit: Paul/Wesemann/Gellesch
kraft 20 Schülerinnen und Schüler, für die 40 Stunden veranschlagt
werden. Am Ende sehe ich ja, ob alle 20 die Prüfung
gemacht haben, ob die Lehrkraft 20 Klausuren zu korrigieren
hatte oder nicht. Für eine Klasse im Bereich der gymnasialen
Oberstufe mit 15 Schülern habe ich 45 Stunden eingebucht,
drei Stunden je Klausur für die Korrektur. Aus diesen Annahmen
ergibt sich, dass das Zeitkonto der betreffenden Lehrkraft derzeit
bei 27 Stunden plus liegt.
Wir haben im gesamten Kollegium bei 105 Stellen bzw. 130
Lehrkräften – Referendare usw. haben wir natürlich nicht eingebunden
– eine Schwankung von plus/minus 100 Stunden um
den Mittelwert zum jetzigen Zeitpunkt. Woraus sich, wenn
man es umrechnet, eine Schwankungsbreite von anderthalb
Unterrichtsstunden plus/minus ergibt. Die Lehrkräfte erhalten
vier Mal im Jahr eine Übersicht. Der Lehrerrat ist beteiligt und
hat Einblick in alle Unterlagen.
Ich würde an dieser Stelle gern an Herrn Gellesch übergeben,
denn zu weiteren Dingen sollte uns das Ministerium etwas sagen.
STATEMENT
Dirk Gellesch
Meine Damen und Herren, aus Sicht des Ministeriums sind es
vor allen Dingen vier Punkte, die uns beim Thema Neuordnung
der Lehrerarbeitszeit wichtig sind.
1. Es geht uns vor allen Dingen darum, dass dieses System aus
unserer Sicht transparent ist und eine gerechtere Verteilung der
Arbeitszeit in den Kollegien vornimmt. Es gibt unterschiedliche
zeitliche Belastungen der Lehrkräfte in den Kollegien, und darauf
muss und kann man mit diesem System oder Modell entsprechend
reagieren.
2. Es geht um eine Gesamtsicht der Arbeitszeit. Es ist nicht
richtig, dass Lehrkräfte immer nur auf die Stundendeputate
reduziert werden. Das geschieht vor allen Dingen im populistischen
Bereich. Doch Lehrkräfte leisten ja über den Unterricht
hinaus wesentlich mehr. Das muss auch dokumentiert werden
können, und das bietet dieses Modell.
3. Die Arbeit, die von Lehrkräften an den Schulen geleistet
wird, kann hiermit auch gewürdigt werden. Gerade im Systembereich
oder in der Systemarbeitszeit kann offengelegt werden,
was die Lehrkräfte in die Schule, an der Schule mit einbringen.
4. Und es geht darum, dass insgesamt die Vergleichbarkeit zu
den Beschäftigten im öffentlichen Dienst hergestellt wird.
Dies sind aus Sicht des Ministeriums vier wichtige Punkte, die
zusammengenommen dazu führen, dass das Arbeitsimage der
Lehrkräfte in der Öffentlichkeit deutlich verbessert werden
kann. Und das ist auch notwendig. Wir erhoffen uns sehr davon,
dass möglichst viele Schulen ganz unterschiedlicher Schulformen
im kommenden Schuljahr dieses Modell ausprobieren werden,
weil wir Erfahrungen sammeln müssen, wie dieses Modell
unter den unterschiedlichen Bedingungen funktioniert. Ich würde
aus diesem Grund gerne darum werben, dass Sie sich beteiligen.
Weitere Informationen zum „Mindener Modell“ finden sich im Internet
unter www.arbeitszeit.fvs-berufskolleg.de
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