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Handlungsoptionen mehr haben. Die Luft bleibt ihnen weg, der
Tunnelblick setzt ein, und es ist nur noch die Angst da.“
Manchmal trifft er die Schüler auch zum Ortstermin. Matthäus
und Sammet müssen auf ihrem Heimweg einige brenzlige polizeibekannte
Orte passieren. Das an der Schule eingeübte Verhalten
bekommt hier einen realen Hintergrund. Wieder der Rat,
mögliche Gefahren erst zu erkennen und dann auszuweichen.
Entweder die Ecke selbst meiden und einen Umweg in Kauf
nehmen oder eben geradeaus durchlaufen, ohne sich ansprechen
zu lassen, und dann direkt nach Hause.
(Der obenstehende Text stammt im Wesentlichen aus einem Film des
ZDF, der im April 2006 im „Länderspiegel“ und während der Veranstaltung
gezeigt wurde.)
„Eltern fragen häufig, ob PiT- Schulen Einrichtungen sind, an denen es besonders gewalttätig
zugeht. Das wird unsererseits verneint; wir gehen davon aus, dass es sich bei Gewalt um ein
generelles Problem handelt und Gewaltprävention eine gesamtgesellschaftliche Aufgabe ist.
Wir gehen deshalb an Schulen, weil wir dort alle Kinder aufgrund der allgemeinen Schulpflicht
erreichen.“
„PiT-Hessen“ (Prävention im Team) ist das Gewaltpräventionsprogramm
der Hessischen Landesregierung im „Netzwerk gegen
Gewalt“, getragen vom Hessischen Ministerium des Innern und
für Sport, vom Hessischen Kultusministerium und vom Hessischen
Sozialministerium.
Auf Anregung der Arbeitsgruppe Jugendkriminalität des hessischen
Landespräventionsrats begannen 2002 nach den Vorkommnissen
von Erfurt erste Überlegungen über ein hessisches
Gewaltpräventionsprogramm. Aus dem Kultusministerium, aus
dem Innenressort und dem Sozialministerium trafen sich unterschiedliche
Fachleute, um gemeinsam zu überlegen, was man
zum Thema Gewaltprävention beitragen kann.Was gab es bereits
in anderen Bundesländern? Es wurden Informationen eingeholt,
Erfahrungsberichte gelesen und mit Akteuren diskutiert. Am
Ende stand die Entscheidung: Das hessische Präventionsprogramm
sollte sich auf Gewaltprävention beschränken und einen
ganzheitlichen, lebensweltorientierten Ansatz verfolgen. Daraus
folgte, dass die Jugendhilfe als dritter Partner neben Polizei und
Schule mit ins Boot geholt werden musste. Diese Form der Teambildung
auf Regierungsebene hat so gut funktioniert, dass wir
beschlossen, dies auch in den Schulen zu implementieren. PiT-
Hessen wurde ein zunächst auf drei Jahre angelegtes Modellprojekt,
das vom Schuljahr 2007/2008 an in die Fläche gehen wird.
Die angebliche Hierarchie zwischen Schule und Jugendhilfe und
die unterschiedlichen Finanzierungen sind auf diesem Podium
gestern schon einmal Thema gewesen. Ich kann mich an nicht
allzu ferne Zeiten erinnern, in denen die Jugendhilfe eine Kooperation
mit der Polizei abgelehnt hat und die Schule die
Jugendhilfe immer nur dann geholt hat, wenn sie nicht mehr
weiterkam. Die Polizei wurde nur geholt, wenn es gar nicht
anders ging. Doch inzwischen ist bei allen Professionen die Einsicht
gewachsen, dass viele Probleme in unserer Gesellschaft
allein nicht zu schaffen sind. Wir müssen kooperieren, und was
mich an PiT so begeistert, ist diese Form der Teambildung. Das
PiT-Team ist fest in die Schule integriert. Der Polizist muss sich
Gedanken darüber machen, was in der Schule möglich ist und
wie der rechtliche Rahmen aussieht, in dem sich Lehrer bewegen.
Und die Lehrer erfahren, dass es ein Kinder- und
Jugendhilfegesetz gibt und welche Aufgaben das Jugendamt hat
und dass Jugendhilfe nicht nur Erziehungshilfe ist. Im PiT-Team
setzt man sich grundlegend mit der anderen Profession auseinander.
Und das führt dazu, dass innerhalb des Teams eine
Arbeitsebene entsteht, die von Vertrauen und Akzeptanz
geprägt wird und dadurch sehr unkonventionelle Lösungen
möglich macht.
Das PiT-Team, das an jeder PiT-Schule gebildet wird, besteht im
Regelfall aus zwei Lehrern, einem Polizisten und einem Sozialarbeiter,
wobei die Sozialarbeiter und die Polizisten im Unterschied
zu anderen Projekten nicht nur zu ganz bestimmten Fragestellungen
von außen herangezogen werden, also zum Thema
Drogen beispielsweise, sondern für eine Schule fest installiert
werden und zusammen mit den Lehrern ein Team bilden, das
gemeinsam eigenverantwortlich plant. Die Teammitglieder führen
die Präventionsmaßnahmen in den zahlreichen Rollenspielen
durch. Sie übernehmen auch Verantwortung für innerschulische
Prozesse, und die Schule muss deshalb auch Kompetenzen
an diese Personen abgeben. Eine Schule hat sich entschlossen,
diese Form der Teambildung mit ihrem integrativen Ansatz
nicht nur bei Gewaltprävention einzusetzen, sondern auch bei
der Frage, wie man Schülerinnen und Schüler, vor allem solche,
die vielleicht keinen Hauptschulabschluss erreichen werden,
besser ins Berufsleben überführen kann. Das macht mir Mut,
solche Projekte weiter zu forcieren.
PiT-Hessen ist opferzentriert und ausschließlich gewaltfrei. Es
wendet sich an Schülerinnen und Schüler in der Sekundarstufe
I, vorwiegend an die Klasse 7. Diese Altersstufe wird deshalb
bevorzugt, weil die Kinder einerseits schon in der Lage sind, die
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