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Reformland Deutschland: Eckinger/Ziegon/Hurrelmann/Schleicher Blindtext
müssen die Grundlagen für eine gelingende Bildungskarriere
legen können. Auf den Anfang kommt es an! Das übrigens
machen uns tatsächlich viele Pisa-Länder erfolgreich vor.
2. Der Lehrerberuf braucht eine höhere gesellschaftliche Anerkennung
und eine adäquate berufsspezifische, professionelle
universitäre Lehrerbildung. Unser Beruf ist kein Notnageljob für
jene, die nichts Besseres finden.
3. Schulen brauchen gesicherte Rahmenbedingungen, um
individuelles Fördern und Fordern jedes Kindes zu verwirklichen.
Lehrerinnen und Lehrer müssen sich auf ein unterstützendes
System aus Sozialpädagogen, Schulpsychologen, Jugendhelfern
und Kinderärzten verlassen können.
machen. Dennoch schlagen wir uns mit Tendenzen der Deprofessionalisierung
herum. Der »Schweinezyklus« in der Personalpolitik
– das heißt der Kreislauf aus bevorstehender Pensionierungswelle
größten Ausmaßes und Lehrermangel – schlägt voll
durch. Den Kultusministern fällt dazu lediglich ein, Klassen zu
vergrößern, Quereinsteiger anzulocken und Eltern als Hilfslehrer
zu engagieren. Zugleich wird die Eingangsbesoldung junger
Lehrerinnen und Lehrer abgesenkt, werden Berufseinsteiger
mit befristeten Verträgen abgespeist. Und unter der Flagge des
Bologna-Prozesses versuchen einzelne Bundesländer die Lehrerausbildung
für Grund- und Hauptschulen auf Bachelor-Maß zu
stutzen und dadurch die überkommene Idee von der ,niederen‘
und ,höheren‘ Lehranstalt durch ,niedere‘ und ,höhere‘ Lehrer
wiederzubeleben.
Einen ersten Schritt hin zu einer solchen
nationalen Bildungsstrategie haben die Kultusminister
direkt nach Pisa 2000 unternommen,
aber dann stellte sich heraus, dass doch
jedes Bundesland sich selbst am nächsten ist.
Eine nationale Bildungsstrategie wurde abgeblockt.
Der Bund – das Gesamtschulprogramm
– wurde unerlaubter Bildungsinitiativen
bezichtigt.
Die Föderalismusreform hat klar die Verantwortung
der Länder für Bildung gestärkt. Sie
ist aber keine Eintrittskarte in die Kleinstaaterei.
Der VBE insistiert hartnäckig darauf,
dass alle Bundesländer ihre gesamtstaatliche
Verantwortung ausfüllen müssen. Pisa-Spitzenplätze
für drei oder vier Länder sind kein
Durchbruch. Anspruch auf Bildungsgerechtigkeit
besteht in der gesamten Bundesrepublik.
Die Länder tun gut daran, sich nicht nur
kontra Bund mit ihrer Zuständigkeit zu brüsten,
sondern Bildung tatsächlich zu einem
Edelstein ihrer Politik zu machen. Das Jahr
2007 ist für den VBE Gradmesser, wie die Kultusministerkonferenz
(KMK) den kooperativen
Föderalismus auf den Weg bringt.
Ein Meilenstein hin zu mehr Bildungsgerechtigkeit könnte die
Umsetzung der gemeinsamen Erklärung zum individuellen Fördern
und Fordern aller Schülerinnen und Schüler werden, die
am 19. Oktober 2006 von KMK und allen Lehrerorganisationen
in Berlin unterzeichnet wurde und die in zwei Jahren evaluiert
wird. Dieses Papier umzusetzen führt zu einer Lehr- und Lernkultur,
die nicht mehr auf Auslese ausgerichtet ist. Der VBE hat
seine Unterschrift gegeben, weil die Kultusminister sich nicht
nur zu einer besseren Finanzierung des Bildungsbereichs
bekannt haben, sondern auch zu verlässlichen Unterstützungssystemen.
Wir wissen ja, dass das nicht im Selbstlauf passiert.
Alarmierend sind für uns die Angriffe auf unsere Profession.
Bessere Schule ist ohne Lehrerinnen und Lehrer nicht zu
Cartoon: Mester
Für den VBE ist die Reform der Lehrerbildung hin zu einem
grundständigen pädagogischen Studium und einem universitären
Master-Abschluss für alle Lehramtsstudierenden die Schlüsselreform.
Auch hier stehen die Kultusminister in der Pflicht,
endlich nationale Standards für die Lehrerbildung zu definieren,
damit ein weiteres Auseinanderdriften in der Lehrerbildung
gestoppt wird.
Zur Stärkung unserer Profession initiierte der VBE zusammen
mit den Lehrerorganisationen des Deutschen Beamtenbundes
(dbb) die Potsdamer Lehrerstudie. Erstmals wurde nicht nur die
hohe gesundheitliche Belastung im Lehrerberuf untersucht; die
Lehrerstudie entwickelte in einem zweiten Teil präventive Strategien,
um ein Scheitern im Beruf zu verhindern, sich vor dem
Burn-out-Syndrom zu schützen und ein positives Arbeitsklima
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