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Zwischen Disziplin und Freiheit: Bueb/Herrmann
Ich selbst galt als langweilig, konnte aber überleben, weil ich
geachtet wurde. Doch neben mir gab es ein paar Charismatiker,
mit denen ich nicht zur gleichen Zeit auf freiwilliger Basis
irgendetwas anbieten durfte, denn dann kamen weniger Schüler
zu mir. Kinder müssen auch Lehrer erleben, die mittelmäßig
sind, die nicht so viel können, die ungeschickt sind, aber eines
muss jeder Lehrer haben: Er muss Kinder lieben, das ist für mich
die Voraussetzung für diesen Beruf. Dafür soll ihm eine Art
Amtsautorität zugebilligt werden, die unabhängig von seiner
Person gilt.
Ich bin bislang neun Mal vor Schülern aus der gymnasialen
Oberstufe aufgetreten. In einer dieser Schulen wurde die Debatte
sehr formal nach dem englischen Debating-System
geführt. Es gab einen Chairman,
und man musste eine ganze Reihe von Formen
einhalten. Im Laufe der Diskussion sagten
Schüler zu mir: „Herr Bueb, Sie schreiben
über Amtsautorität, das ist doch etwas ganz
Schlimmes.“ Ich habe ihnen entgegnet: „Was
passiert denn im Augenblick in dieser Diskussion?
Hier ist ein Chairman, der mit Amtsautorität
auftritt, obgleich ihn noch niemand
kennt. Man wusste zu Beginn ja gar
nicht, ob er seine Sache gut machen würde.
Dieser Mann hat kompetent agiert, aber“,
habe ich gesagt, „im Saal wäre, selbst wenn
er es schlecht gemacht hätte, keine Unruhe
entstanden, weil ihr alle gewohnt seid, so zu
debattieren, und weil ihr diszipliniert seid.
Ihr erkennt zunächst seine Amtsautorität an,
wie man etwa auch die Amtsautorität eines
Schiedsrichters anerkennen würde.
Diese Art Amtsautorität hat auch ein Lehrer,
hat auch der Papst. Bei den Päpsten hat man
nicht darauf geschaut, ob sie ihrem Amt
gewachsen waren, sondern sie waren Papst. Diese Amtsautorität
kann missbraucht werden, aber sie kann einen Lehrer auch
schützen. Als Schulleiter kann ich sagen, dass eben nicht nur
charismatische, wunderbare Lehrerinnen und Lehrer vor der Tür
Schlange stehen, durch die man die mittelmäßigen ersetzen
könnte, sondern Sie müssen diese Charismatiker wie die Nadel
im Heuhaufen suchen. Ein mittelmäßiger Lehrer, der in den
Beruf hineingerutscht ist und seine Sache brav macht, muss
geschützt sein und würdig durch die Schule gehen können,
ohne dass ihm in der Klasse einer die Anerkennung verweigert
und ihn respektlos und frech behandelt. Ein Schulleiter muss
dafür sorgen, dass jeder Lehrer, der an seiner Schule ist und zu
dem er als Schulleiter ja sagt, würdig durch die Schule gehen
kann, sonst muss er ihn in der Tat entlassen, auch um des Lehrers
willen.
Foto: Elke Habicht
Ich fordere, dass Lehrer von Schulleitern in Schulen mehr
geführt werden, das findet bislang praktisch nicht statt. Wie
sieht denn der Alltag eines Lehrers aus? Er verschwindet in seinem
Klassenzimmer, und kein Mensch weiß, was da passiert,
außer den Schülern. Die finden es aber nicht interessant genug,
um darüber zu berichten, und folglich bleibt es unbekannt. Lehrerinnen
und Lehrer sind Einzelkämpfer, sie sind individuelle
Künstler. Wenn es in einem Jahrgang vier 10. Klassen gibt, gibt
es vier Mal Englischunterricht, doch kein Lehrer weiß vom
anderen, was er in seiner Klasse macht. Auch der Schulleiter
weiß es nur bedingt. Es wird, zu wenig hospitiert, es gibt zu
wenig Anleitung, es finden zu wenig Personalgespräche statt.
Lehrer werden auch nicht gelobt, erhalten keine Anerkennung
und keine Kritik, nichts dergleichen. Das ist im Grunde eine
Katastrophe. Wenn man sich wirklich gute Schulen anschaut,
mein Beispiel ist etwa die berühmte Helene-Lange-Schule in
Erfolgreich lernen kann nur derjenige, dem auch etwas abverlangt wird, so Dr. Bernhard
Bueb, im Bild neben Moderator Christian Hümmeler.
Wiesbaden, dann sieht man, dass es dort meist eine gute und
klare Führung gibt. In den meisten Schulen jedoch mangelt es
an dieser Führung durch die Schulleiter.
Familie ist nicht alles
Ich habe meine Leser sehr irritiert, weil man in der Regel für
Disziplin und gegen Ganztagserziehung ist, oder man ist für
Ganztagserziehung und gegen Disziplin. Die sogenannten Konservativen
sind dafür, dass die Familie alles ist und die Ganztags-
oder Gemeinschaftserziehung vernachlässigt wird. Ich bin
ganz auf der Seite von Frau von der Leyen, was Kinderkrippen
angeht, nämlich Krippen als Angebot für die vielen Frauen, die
berufstätig sein wollen, die wir als Mädchen so erzogen haben,
dass sie sich auch über den Beruf definieren. Frankreich kennt
das Ganztagsangebot auch in der Kinderkrippe seit 1880, übrigens
aus einem ähnlichen Grunde, warum wir es heute einführen,
weil damals ein Geburtenrückgang zu verzeichnen war.
Heute ist Frankreich das einzige westeuropäische Land, in dem
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