Bild - Verband Bildungsmedien eV

toren. Mummert und Partner haben seinerzeit erste Hinweise
gegeben, wie denn solche Unterrichtsfaktoren aussehen könnten.
Hamburg hat dies übernommen, Dänemark hat Ähnliches
schon über einen längeren Zeitraum im Angebot. Wir nutzen
die Hamburger Faktoren; sie dienen unserer Arbeit zunächst
einmal als Grundlage. Solche Faktoren müssten jedoch im
Grunde genommen – und das wäre unsere Forderung – auch
ständig im Zusammenspiel der Kräfte, das heißt vonseiten
des Ministeriums, vonseiten des Hauptpersonalrats usw. daraufhin
überprüft werden, ob sie denn vor dem Hintergrund
der sich ständig ändernden Anforderungen an Schulen noch
richtig sind.
Wir haben vorweg definiert, dass es bei der Aufgabenbeschreibung
und bei der Zeitwertdefinition eine Verbindlichkeit geben
muss, dass diese nicht willkürlich ständig geändert werden
können. So haben wir beispielsweise eine schuljahresbezogene
Definition von Arbeitszeit gewählt, weil die Schuljahre sehr
Weiteres Beispiel: Klassenfahrten. Wenn bei uns jemand zur
Klassenfahrt geht, dann fällt der Unterricht für die Lehrkraft
selbst aus, weil man nicht an zwei Stellen gleichzeitig sein
kann. In Hamburg hat es aus unserer Kenntnis im ersten Jahr
bei den Klassenfahrten einen Einbruch von 61 Prozent gegeben.
Das war ganz verständlich, denn wir haben im schulischen System
ganz viele Teilzeitkräfte. Und eine Teilzeitkraft, die beispielsweise
12 oder 13 Stunden hat, arbeitet, wenn sie auf Klassenfahrt
geht, die ganze Woche. Sie wird genauso behandelt
wie eine Vollzeitkraft. Und ganz abgesehen davon wird nicht
berücksichtigt, was nachmittags und nachts noch passiert. Wir
haben für dieses Dilemma die folgende Lösung gewählt: Wenn
eine Unterrichtsstunde wegfällt, dann wird diese mit einer
Zeitstunde negativiert. Es entfällt ja etwas Vor- und Nachbereitung,
aber Klausuren und Ähnliches bleiben ja erhalten, da sie
spätestens in der nächsten Woche nachgeholt werden. Folglich
negativieren wir den Unterricht, und dafür rechnen wir, egal ob
Teilzeit- oder Vollzeitkraft, 12 Tagstunden und 3 Nachtstunden
„Unsere politische Botschaft bei der ganzen Sache ist nicht der Spareffekt, sondern im Gegenteil,
dass unserer Schule mit ihren 105 Grundstellen, also rund 130 Kolleginnen und Kollegen,
plötzlich nicht Stunden weggenommen und anderswo zugeteilt werden aufgrund der Tatsache,
dass wir unseren Job erfüllen, sondern dass diese Stunden uns erhalten bleiben.“
unterschiedlich lang sind.Sie geht von 36 bis 40 Wochen aus; das
bedeutet also auch eine unterschiedliche Darstellung von Arbeitszeit
für Lehrerinnen und Lehrer in verschiedenen Schuljahren.
Wir wollten u. a. eine exakte Definition der Rolle der Schulleitung
und der Rolle des Lehrerrates.An unserer Schule haben wir
einen Lehrerrat, der grundsätzlich immer den kompletten Einblick
in alle Berechnungen erhält.
Die von uns gesetzte Verbindlichkeit der Aufgabenerfüllung ist
eher eine Frage des Beamten- und Angestelltenrechts.
Ein wesentlicher Bestandteil ist zudem die Negativierung und
Positivierung von Unterrichtszeit und Arbeitszeit.
Wir haben, um Ihnen ein Beispiel zu geben, z. B. folgende Situation:
Das Abitur umfasst schriftliche Klausuren; bis zu diesem
Moment erfassen wir alle Stunden, danach werden die Stunden
nicht mehr angerechnet. Aber alle diejenigen, die Klausuren zu
korrigieren haben, bekommen bestimmte Zeitwerte dafür zugeordnet.
Das sind bei uns derzeit zum Beispiel für eine einzelne
Leistungskursklausur mit dem zugehörigen Gutachten drei Zeitstunden.
Das hat dazu geführt, dass die Lehrkräfte mit großen
Leistungskursen deutlich mehr Gewinn aus der ganzen Berechnung
ziehen, als wenn sie weiter unterrichten würden, während
diejenigen keine Gutschriften bekommen, die keine Klausuren
korrigieren müssen.
für die Arbeit der Kolleginnen und Kollegen bei einer Mehrtagesfahrt
an. Das heißt, wenn ich fünf Tage vollständig weg bin,
hätte ich ein Minus von 25,5 Stunden aus dem negativierten
Unterricht, aber ein Plus von 75 Stunden für die Zeit der Klassenfahrt.
Das sind Stundenarbeitszeiten, die sich an dieser Stelle
vom Unterricht lösen und die Gesamtarbeitszeit in den Blick
nehmen.
Ein weiterer Punkt ist bei uns die Obergrenze des Einsatzes bei
der Unterrichtstätigkeit. Kolleginnen und Kollegen sollen eben
nicht 35 Stunden unterrichten, um ihre Arbeitszeit zu erreichen.
Auch so könnte natürlich eine Arbeitszeit von 1804 Stunden
erreicht werden. Das ist jedoch unzumutbar und auch nicht das
Ziel. Unser Ziel besteht im Wesentlichen darin, möglichst eine
Gleichverteilung an der Schule zu erreichen und den Nachweis
zu erbringen, dass die 1804 Zeitstunden des öffentlichen Dienstes
auch abgeleistet wurden.
So haben wir bei uns beispielsweise in Absprache mit den
Kolleginnen und Kollegen eine Obergrenze für die Sekundarstufe
II bei 28 bis 28,5 Stunden festgelegt, die sonst bei 25,5
Stunden liegt. Ich sage gleich dazu, dass wir dieses Limit in
diesem Jahr nicht in einem einzigen Fall erreicht haben. Ich
betone in diesem Zusammenhang nochmals, dass es uns nicht
darum geht, die Kolleginnen und Kollegen mehr unterrichten
zu lassen.
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