Bild - Verband Bildungsmedien eV

der Sache nach lautet die Übersetzung des aus dem Griechischen
stammenden Worts Pädagoge „Kinderführer“, und warum
soll er es heute nicht mehr sein?
Ich habe seit September etwa 45 Vorträge gehalten. Die Hauptgruppe,
die zu meinen Vorträgen kommt, sind Menschen im
Alter zwischen 25 und 40, Eltern und Lehrer. Darunter sehr viele
Eltern, die in sogenannten intakten Familien leben, mit zwei
oder drei Kindern. Von diesen höre ich beim Signieren meines
Buches immer wieder Äußerungen wie: „Herr Bueb, wir danken
Ihnen, dass Sie uns ermutigen, neu darüber nachzudenken, ob
wir unseren Kindern gerecht werden. In unseren Familien geht
es zu, wie Sie es sagen. Wir diskutieren den ganzen Tag und
Berg bestiegen zu haben löst Glücksgefühle aus, ein Fußballspiel
gewonnen zu haben, eine Sonate vor einem Publikum gut
gespielt zu haben, das löst Glücksgefühle aus – das Glück der
Anstrengung. Und dieses Glück der Anstrengung müssen sie
wiedererkennen, dann lernen sie den Nutzen von Disziplin, und
darum geht es mir.
„Worunter leiden Kinder heute? Sie leiden darunter, dass Erwachsene nicht durch ihr Vorbild
erziehen wollen. Erziehen heißt nach meiner Auffassung führen wollen, heißt Kindern gegenüber
aktiv werden, Orientierung geben, Grenzen setzen, Konflikte wagen, und das unterlassen
viele Eltern heute – und in der Folge auch viele Lehrer.“
bringen deswegen oft Beruf und Familie nicht überein. Wir
erschöpfen uns in diesem täglichen Diskutieren. Und nun ermutigen
Sie uns, einmal andere Wege zu beschreiten.“ Diese Sätze
signalisieren die Ratlosigkeit vieler Eltern.
Manchmal höre ich den Einwand, in der demokratischen Gesellschaft
gehöre das zähe Verhandeln und Diskutieren eben dazu,
und das müssten Eltern und Kinder auch lernen. Aber man sollte
nicht täglich diskutieren, ob der Papierkorb geleert wird oder
nicht. Diese Diskussionen über die kleinen Ordnungsfragen des
Alltags müssen aufhören. Wenn die Mutter heute ein Kind auffordert,
seinen Papierkorb auszuleeren, antwortet das Kind:
„Gleich“, und es geschieht nichts. Das Wort dient dazu, die Mutter
ruhigzustellen und Zeit zu gewinnen. Ich beschreibe in „Lob
der Disziplin“ auch meine eigene Kindheit. Ich hatte vier
Geschwister, und wenn wir anfingen, über diese kleinen Fragen
zu diskutieren, und fragten, warum, dann hat meine Mutter
gesagt: „Darum!“ Es war herrlich irrational. Doch sie hätte den
Tag mit fünf Kindern nicht überlebt, wenn sie mit jedem diskutiert
hätte.
Ich habe in meinem Buch dem Spiel ein eigenes Kapitel gewidmet.
Das Spiel ist für mich der Königsweg, den Nutzen von Disziplin
zu erkennen. Was wir heute den Kindern und Jugendlichen
beibringen müssen, ist ein anderer Begriff von Glück, als
sie ihn durch die Medien erfahren. Jugendliche glauben heute,
dass das Glück von außen kommt, durch Fernsehen, Alkohol
und Drogen. Sie glauben, dass erotisches Glück automatisch aus
der Begegnung schöner Körper erfolgt, dass Reichtum Glück
bringt usw. Wir müssen ihnen aber beibringen, dass Glück
immer die Folge einer Anstrengung ist. Beispielsweise einen
Am Anfang aber steht, wie Kant richtig sagt, der Zwang. Sie
werden ein Kind nicht allein durch Einsicht dazu bringen, eine
Anstrengung zu machen, die nicht in seiner Natur liegt. Wenn
es laufen lernt, ist das quasi eine natürlich gegebene Anstrengung,
die es sehr gut meistert. Wenn es jedoch etwas tun soll,
das in seinem Leben nicht von Natur aus vorkommt, z. B. Klavierspielen
oder gute Manieren beim Essen lernen, oder überhaupt
das Arbeiten lernen, dann bedarf es am Anfang des Zwanges.
Ich kann einem Kind nicht sagen, es solle jetzt bitte einsehen,
dass es arbeiten muss, sondern ich sage: „Du arbeitest
jetzt.“
Ich habe gerade einen Film gesehen, in dem eine Szene vorkommt,
die pädagogisch unglaublich lehrreich ist, und zwar der
Film „La Vie en Rose“ über das Leben Edith Piafs. Ein verwahrlostes
junges Mädchen mit einer genialen Stimme und Begabung
wird entdeckt, und man erkennt, dass sie ohne harte
Schulung nie zu Größe kommen wird. Sie bekommt einen
Gesangslehrer zugewiesen und dieser verlangt von ihr reine
Unterwerfung. Sie wehrt sich mit Händen und Füßen dagegen,
diese harte Schule des Gesangsunterrichts durchzumachen. Der
Gesangslehrer ist von einer unglaublichen Brutalität, und am
Ende behält er recht. Er zwingt sie, sich seinen Anweisungen zu
unterwerfen und diese harte Schule zu durchlaufen, und
schließlich wird sie eine wunderbare Sängerin. Ohne Zwang
hätte sie dieses Ziel nicht erreicht, die Einsicht ist dadurch
gekommen, dass sie merkte, wie die Formung ihr Erfolg brachte.
Ein Schüler wird meiner Ansicht nach nur dann erfolgreich lernen,
wenn ein Lehrer ihm deutlich macht, dass er ihm aus Fürsorge,
aus Liebe etwas abverlangt, und wenn er dies mit einer
strengen Forderung verbindet. Es ist erstaunlich, dass strenge
Lehrer Ansehen haben, aber nur dann, wenn sie etwas können
und wenn ihre Strenge verbunden ist mit Zuwendung und mit
Motivation. Nun sind diese Menschen ja leider rar gesät in der
Welt, in allen Berufen, nicht nur im Lehrerberuf. Wir müssen
dafür eintreten, dass auch langweilige Lehrer geachtet werden.
64