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Schulwahl: Möllemann-Appelhoff/Hendricks/Solzbacher/Timp
Was muss sich an Schule ändern?
Bei der Diskussion darüber, was sich auf der Lehrerseite ändern
muss, sollte uns eines deutlich werden: So schön es auch ist,
wenn Lehrer Pädagogen sind, und so wünschenswert es wäre,
wenn sie mehr Ahnung von Pädagogik und Psychologie auch im
Studium vermittelt bekämen, im Endeffekt sind Lehrer vor
allem eines: Vollzugsbeamte. Das klingt jetzt ziemlich gemein,
aber sie sind nichts anderes als Vollzugsbeamte, und sie vollziehen
Verwaltungsrecht, und so werden sie auch behandelt. Sie
bekommen eine Dienstanweisung und haben gefälligst danach
zu handeln. Das ist etwas, das viele Lehrer, mit denen ich auch
in meiner Praxis zu tun habe, wahnsinnig frustriert, insbesondere
wenn sie politisch gewollte, d. h. ohne pädagogischen
Sachverstand getroffene Entscheidungen umsetzen sollen.
Wenn Sie einen Lehrer mit allem beauftragen, was an der Schule
so anliegt, dann hat er nicht mehr viel Zeit und Elan, sich um
etwas anderes zu kümmern. Tenor in der Lehrerschaft ist
momentan: „Nicht das auch noch!“ Da gibt es ein Attentat in
Thüringen, und die erste Reaktion war: Die Schule muss
„Gewaltprävention“ machen. Dann gibt es einen Aufschrei, die
Kinder seien alle zu dick, jetzt muss die Schule zudem noch
„gesunde Ernährung“ vermitteln. Die dicken Kinder kriegen
Bluthochdruck, und alle Schulen haben über den Bluthochdruck
zu informieren, und wenn die Leute nicht mehr imstande sind,
einen Vertrag zu lesen, werden wir demnächst alle Lehrer dazu
verpflichten, an Schulen Vertragsrecht zu vermitteln. Heute
morgen habe ich im Radio gehört, dass Kinder zu wenig Zeitung
lesen. Ich warte auf die Reaktion des Ministeriums, das
per Dienstanweisung alle Schulen verpflichtet, die Kinder darauf
hinzuweisen, Zeitung zu lesen.
Die Lehrer werden praktisch mit Sachen beauftragt, die die
Eltern heute nicht mehr tun. Ich erlebe gerade etwas sehr Lustiges.
Es ist immer wieder zu hören, dass Familie und Beruf
schwer zu vereinbaren seien. Ich lebe in Gelsenkirchen, einer
Stadt, die in weiten Teilen eine Arbeitslosenquote fast höher als
Ostdeutschland hat, so an die 20 Prozent. Da können Sie mir
nicht erzählen, dass die Eltern keine Zeit haben, denn die sitzen
arbeitslos zu Hause. Sie tun aber nichts. Und da kann auch
die beste Schule nicht viel erreichen. Es gibt Eltern, die sind
beratungsresistent, und es gibt Eltern, die haben die Schule das
letzte Mal betreten, als sie ihr Kind angemeldet haben. Sie werden
regelmäßig schriftlich aufgefordert, in der Schule zu einem
Gespräch über ihr Kind zu erscheinen, und sie ignorieren dies
mit konstanter Boshaftigkeit oder komplettem Desinteresse.
Schule kann den Eltern auch nur soweit helfen, wie Eltern mitmachen.
Und die Eltern sind nicht gänzlich aus ihrer Verantwortung
entlassen. Die Eltern ersetzen kann der beste Lehrer nicht.
Thema Nachhilfe
Als Schulpsychologe habe ich oft genug genau die Situation
gehabt, dass Eltern sich bei mir darüber beklagt haben, sie
könnten ihr Kind nicht mehr aufs Gymnasium schicken, da sie
so viel für Nachhilfe in Englisch, Mathe und Deutsch bezahlen
müssten. Überall stehe das Kind auf einer Fünf. Wenn ein Kind
in allen drei Fächern auf Fünf steht, und das nicht, weil es
monatelang krank war, sondern konstant, die berühmte Beton-
Fünf also, dann sollte man als Elternteil so viel Verantwortung
haben, zu überlegen, ob es denn wirklich die richtige Schulform
ist, und nicht der Schule immer wieder den Vorwurf machen,
dass sie dem Kind so wenig individuelle Förderung angedeihen
lässt. Wenn ich als Elternteil die falsche Schule oder Schulform
wähle, dann ist Scheitern vorprogrammiert. Hier sollten die
Eltern dem Rat der Lehrer folgen, das Kind die Klasse wiederholen
lassen oder danach die Schulform wechseln.
Warum ich zu wenig das System kritisiere? Zum einen weil der
Platz nicht reicht, zum anderen weil Systemkritik immer Kritik
an Schulpolitik ist. Und weil aktuell bei der Fragestellung „Was
ist die richtige Schule für mein Kind?“ Systemkritik keine hilfreiche
Antwort auf die Frage ist.
Ich bin beratender und behandelnder Psychologe, mein Job ist
es, dafür zu sorgen, dass es Ihrem Kind besser geht. Ich kann
die Schule, das Schulsystem, nicht ändern, ich habe überhaupt
keinen Einfluss darauf. Was ich tun kann, ist, mit Ihnen darüber
zu reden. Das könnte auch ein guter Lehrer tun, wenn er
denn die Ausbildung dafür hätte, Sie so zu beraten, dass Sie
erkennen, dass aller Ehrgeiz, den Sie für Ihr Kind haben, ins
Leere läuft, weil ihr Kind den Anforderungen dieser Schule
nicht gewachsen ist.
Dazu will ich Ihnen ein vielleicht drastisches Beispiel geben. Ich
hatte vor drei, vier Jahren einen jungen Mann bei mir in der
Praxis mit der Diagnose „Prüfungsangst“. Er studierte im ersten
Semester an der Fachhochschule in Gelsenkirchen. Dann habe
ich bei ihm, was ich bei der Diagnose „Prüfungsangst“ meistens
mache, einen Intelligenztest gemacht, um zu überprüfen, was
er denn kann. Hat er ein Leistungsdefizit oder ist es einfach ein
normal entwickelter Mensch, der klar und logisch denken
kann, aber in der Prüfung scheitert. Ich habe dabei festgestellt,
dass dieser junge Mensch einen Intelligenzquotienten an der
Grenze zum Schwachsinn hat. Ich habe dann noch einen –
anderen – Intelligenztest gemacht und dasselbe festgestellt;
also ich habe mich wahrscheinlich nicht „vermessen“. Dieser
junge Mann hatte eine Fachhochschulreife von einer Gesamtschule
in NRW.
Wäre er früher bei mir gelandet, hätte man ihm vieles erspart,
u. a. das Wissen, dass er eine Hochschule, an der er zugelassen
ist, nie, aber auch niemals bestehen kann. Dieser Mensch hat
dort einfach keine Chance, und hätte man ihn rechtzeitig beraten,
wäre es ihm viel, viel besser ergangen als mit dem Gefühl
und Wissen: „Ich habe ein Zertifikat: Fachhochschulreife NRW,
bin aber den banalsten Anforderungen dieser Einrichtung auf
mich allein gestellt nicht gewachsen.“
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