Der Diamant : eine Studie - Swedish Gem AB

Vorwort.
IX
und unsichtbar gemacht. Nur die Ereignisse der allerletzten Zeit,
da er seine Bildungsgeschichte abschloß, bevor das Magma um ihn
erstarrte und er mit den begleitenden vulkanischen Aschen an die
Luft gesetzt v^nirde, nur dies letzte Kapitel seiner Bildungsgeschichte
läßt sich an der Oberfläche ablesen.
Ein Stück läßt sich wohl noch rückwärts von den letzten Zuständen
auf die vorhergehenden schließen, denn jeder folgende
Zustand ist nur auf Grund eines bestimmten vorhergehenden möglich
gewesen. Es besteht da ein genetisch-kausaler Zusammenhang, der
uns für das Verständnis des Wesens der Kristalle von der größten
Wichtigkeit ist.
Auch auf die Vorgänge und Einflüsse, unter denen sich die
letzten Bildungen vollzogen haben, können wir Schlüsse ziehen.
Nun haben aber die verschiedenen Einzelkristalle ihre Bildungsgeschichte
in den verschiedenen Bildungsstadien abgeschlossen. Das
eine im Wachsen, das andere im Vergehen, im Kampf gegen
die lösenden Agentien. Denn dieselbe Mutterlauge, die dem wachsenden
Kristall das Material zuführte, kann es ihm bei geänderten Bedingungen
(z. B. bei erhöhter Temperatur') auch wieder nehmen.
Sie kann wie der alte Gott Chronos ihre eigenen Kinder verzehren.
Das tut sie, indem sie von der Oberfläche Teilchen um Teilchen
wegfuhrt.
Aber das Wegführen geschieht doch anders als das Auftragen.
Wir können erkennen, wo zuletzt Wachsen, wo Lösen
geschah, was für Strömungen die Lösung bewirkten und die gelösten
Teilchen wegführten. Diese Stromrichtungen haben ihre Bahnen
aufgezeichnet.
Studieren wir nun alle, oder doch sehr viele Diamantkristalle
in ihrem Endstadium, das bei jedem ein anderes ist, und fassen
diese Erfahrungen zusammen, so erhalten wir daraus ein Gesamtbild
der Entwicklung der Formen in zeitlicher und daraus in kausalgenetischer
Folge.
Analogen. Wir können die Entwicklung der menschlichen inneren Organe
nicht beobachten. Aber die Anatomie zeigt diese am Schluß des Lebetis
in den verschiedensten Altern, in allen möglichen normalen (gesunden) und
abnormalen (pathologischen) Zuständen. Sie vereinigt alle diese Daten zu einem
Gesamtbild, indem sie die zeitliche, genetische, kausale Verknüpfung logisch
vollzieht.
In der gleichen Weise können wir uns aus der Vereinigung aller Endzustände
ein Gesamtbild von der Formenentwicklung machen, verknüpft durch Erfahrungen