Mädchenspezifische Suchtprävention

4) Einbezug von Subjekt- und Handlungstheorien
Es ist wichtig, bei diesem Ansatz die Unterschiedlichkeit der (subjektiven) Lebenswirklichkeit
der Frauen und Mädchen zu erfassen. Gesellschaftliche Wirklichkeit kann nicht
nur als äußerlicher Zwang angesehen werden, sondern wird von den Individuen, also
auch von Frauen und Mädchen, selbst hergestellt. Der Handlungsanteil der Subjekte ist
stets mit einzubeziehen. Eine Interaktionsebene zwischen den Geschlechtern, als der
interaktiv ausgehandelte Aspekt von Geschlecht und Geschlechtsdarstellung ist eine
ständige aktive Leistung und ist situationsspezifisch. „Dieser nie abgeschlossene Aushandlungs-
und Verarbeitungsprozeß bestimmt die lebenslange Identitätsbildung.“
(ebd., S. 43)
5) Lösung von Praxisproblemen
Feministische Mädchenarbeit darf nicht als Indoktrination gesehen werden, sondern die
Mädchen sollen dort abgeholt werden, wo sie sich gerade befinden. Dabei dürfen Weiblichkeitsmuster
nicht nur als Problem, sondern auch als gesellschaftlich vorgegebenes
Lösungsmuster bei der Identitätsbildung angesehen werden.
Mädchenspezifische Suchtprävention muß:
- den unterschiedlichen Lebensentwürfen von Mädchen gerecht werden,
- die aktive Leistung von Mädchen ohne Wertung würdigen,
- eigene Ideale stets selbstkritisch hinterfragen und
- dabei jedoch nicht den gesellschaftskritischen Ansatz aufgeben.
Zu einem späteren Zeitpunkt müssen die Themen Geschlecht (-sidentität) im Zusammenhang
mit Substanzkonsum sowohl in Mädchengruppen, als auch in gemischten
Gruppen behandelt werden, um Interaktionsformen zwischen Mädchen untereinander
und zwischen Mädchen und Jungen zu erlernen. Zunächst aber wollen und müssen
Mädchen und junge Frauen ihren eigenen Weg finden. Dabei sind Entwicklungsprobleme
und Bewältigungsstrategien gleichermaßen im Blick zu behalten.
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