Weblink...(PDF) - Dr. Stephan Rosiny

4.3.2 Selma und ihr neuer „Türban“
Ein „good practice“-Beispiel aus der Bildungsberatung
Nadia Nagie
Im Zuge der schulischen Teilautonomisierung wenden sich Schulen in sozialen Brennpunkten
zur Lösung von Konflikten vermehrt an außerschulische sozialpädagogische Akteure und
Einrichtungen. Sie erhoffen sich Unterstützung und Hilfestellung bei der Bearbeitung kritischer
Fälle. KUMULUS 66 ist eine Bildungsbratungsstelle, die darauf spezialisiert ist, Jugendliche
mit Migrationshintergrund in der Übergangsphase von der Schule in die berufliche Erstausbildung
zu unterstützen. Im Rahmen eines Kooperationsprojekts mit der Senatsverwaltung
für Bildung, Jugend und Sport 67 führen die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter regelmäßig
Beratungen an einigen Berliner Oberschulen durch. Sie kooperieren dabei mit den Lehrkräften
des Faches Arbeitslehre und den Berufsberatern und Berufsberaterinnen der Agenturen
für Arbeit.
Die sieben Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der seit 1993 in Berlin überbezirklich agierenden
Einrichtung haben selbst Migrationshintergrund und verfügen über meist muttersprachliche
Kenntnisse in Türkisch, Arabisch, Russisch, Polnisch, Englisch und Französisch. Ihre Fachkompetenzen
liegen im Bereich der Beratung von spezifischen Migrantengruppen. Sie beantworten
Fragen zur beruflichen Bildung, zur Sozialgesetzgebung im Förderrechtsbereich
(SGB II, III und VIII) und zum Zuwanderungsgesetz. Schulen fragen deshalb nicht nur ihre
Expertise zur beruflichen Bildung an, sondern sind auch an Fortbildungen zur Entwicklung
innerhalb verschiedener Communities interessiert.
Das Fallbeispiel: Selma und ihr neuer „Türban“
Das folgende Beispiel zeigt, wie ein Mitarbeiter von KUMULUS eine Jugendliche und deren
Eltern im Prozess ihrer Berufswahlentscheidung beriet und begleitete.
Die Familie der 16-jährigen Selma stammt aus der Kleinstadt Trabzon an der Schwarzmeerküste
im Norden der Türkei. Selma ist die Jüngste von drei Geschwistern und wurde in Berlin
geboren. Ihre Eltern gehören zur ersten Generation türkischer Einwanderer. In den 1970er
Jahren kam zunächst Selmas Mutter nach Berlin und nahm einen Jahresvertrag als Löterin
in der Elektroindustrie an. Ein Jahr später kamen ihr Mann und ihre älteren Kinder nach.
Auch er, der in der Türkei Handwerker war, fand als angelernter Arbeiter im Schichtdienst
eines großen Industriebetriebes schnell eine Anstellung. Mitte der 80er Jahre wurden die
Eltern durch Rationalisierung arbeitslos. Der Vater fand jedoch nach einer kurzen Pause
wieder Arbeit.
Selma besuchte eine Gesamtschule und schloss diese mit einem guten erweiterten Hauptschulabschluss
ab. In dieser Zeit stellte sie über ihre Schule den Kontakt zu einem KUMU-
LUS-Berater her, den sie im Laufe der letzten Schuljahre häufig nutzte. Bereits im zweiten
Halbjahr der 10. Klasse hatte sie Bewerbungen auf Ausbildungsstellen als Medizinische
Fachangestellte an verschiedene Arztpraxen geschickt, die alle negativ beschieden wurden.
Sie folgte daher dem Vorschlag des Bildungsberaters, ihre schulische Qualifikation durch
einen einjährigen, auf die spätere Ausbildung bezogenen Unterricht am Oberstufenzentrum
(OSZ) Gesundheit vom Erweiterten Hauptschulabschluss zum Mittleren Schulabschluss zu
verbessern.
66 KUMULUS wird vom Beauftragten des Berliner Senats für Integration und Migration, Herrn Günter
Piening, und vom Europäischen Sozialfonds ESF der Europäischen Union gefördert.
67 Heute: Senatsverwaltung für Bildung, Wissenschaft und Forschung. Das Projekt trägt den Titel „Gezielte
Hilfen zur beruflichen Beratung, Berufsorientierung am Standort Schule zum Übergang aus der
SEK I zur beruflichen Bildung insbesondere für Jungendliche mit Migrationshintergrund und Schulungen
für Lehrkräfte“.
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