März 2006 - Behindertenbeauftragte der Bayerischen ...

zimmern täglich getragen werden muss. Die Schulleitung, der Schulaufwandsträger, sowie der kommunale Behindertenbeauftragte
vor Ort und ich waren uns einig, dass die Schule barrierefrei umzubauen ist. Leider konnte die Kommune aufgrund eigener
finanzieller Engpässe, die für den Umbau erforderlichen Mittel nicht zur Verfügung zu stellen. Wir haben – um nichts unversucht zu
lassen – auch Kultusminister Schneider sowie Staatssekretär Heike um Unterstützung unseres Anliegens gebeten. Erfreulicherweise
erhielten wir Ende letzten Jahres dann die Mitteilung vom zuständigen Landratsamt, dass der dortige Bauausschuss den
Beschluss fasste, einen Aufzug im Schulgebäude des Gymnasiums einzubauen.
Mit dem geplanten Einbau des Aufzuges ist ein weiterer wichtiger Schritt zu einem „schulischen Miteinander“ behinderter und nicht
behinderter Schüler/innen des Gymnasiums in Aussicht gestellt - das ist ein schöner Gedanke. Es bleibt in diesem Fall zu hoffen,
dass nun auch Sponsoren für die Mitfinanzierung der Baumaßnahme gewonnen werden können, damit der Einbau des Aufzuges
schnellstmöglich erfolgen und der Landkreis eine finanzielle Unterstützung für dieses Projekt erfahren kann.
Blindenschule für Oberfranken
Ich wurde von Seiten der Politik als auch der Elterninitiative „Blindenschule in Oberfranken“ im Jahr 2005 um Unterstützung für die
Errichtung einer Blindenschule in Oberfranken gebeten. In Unterfranken und Mittelfranken sind Blindenschulen eingerichtet. Die
Unterbringung der in Oberfranken wohnhaften, blinden Schüler in Würzburg und Rückersdorf bei Nürnberg ist nach Aussage der
Petenten keine zumutbare Alternative, da die Kinder dann entweder lange Anfahrtswege in Kauf nehmen oder im Internat untergebracht
werden müssten, was eine Trennung von den Eltern bedeuten würde. Die Petenten verwiesen ferner darauf, dass die
Schule Rückersdorf und die Blindenanstalt Nürnberg zwar einen Mobilen Sonderpädagogischen Dienst vorhalten würden, der
Einsatz der beiden Sonderschullehrer mit jeweils 6 Stunden/Woche sei jedoch für eine zielgerichtete Förderung der behinderten
Kinder nicht ausreichend. Eine Blindenschule Oberfranken ist bereits kurz vor der Verwirklichung gestanden, sei dann aber daran
gescheitert, dass nachdem sich das Genehmigungsverfahren hingezogen hat, betroffene Eltern ihre behinderten Kinder in andere
Förderschulen eingeschult haben, mit der Folge, dass die Klassenstärke nicht mehr erreicht wurde.
Ich habe das Kultusministerium gebeten, sich der Angelegenheit anzunehmen und eine Lösung zu eruieren, die den Interessen
der Eltern und der behinderten Kinder an einer individuellen, bedarfsgerechten und wohnortnahen Förderung am besten entspricht.
Das Kultusministerium hat daraufhin überprüft, ob die Schule „Am Dachsberg“ (Rückersdorf) einer Außenstelle in Oberfranken
gründen könnte. Die Überprüfung hat ergeben, dass die Genehmigung nach Einschätzung der zuständigen Regierung von
Mittelfranken nicht möglich ist, da die langfristige Sicherung der Schülerzahlen als Voraussetzung für die Genehmigung einer
solchen Außenstelle nicht gegeben ist. Die Regierung von Oberfranken teilt diese Auffassung und sagte zu, sich im laufenden
Schuljahr zu bemühen, eine bestmögliche personelle Versorgung zu gewährleisten und durch den Einsatz von zusätzlichem
Fachpersonal die Förderung dieser Schüler an den einzelnen Förderschulen weiter zu verbessern. Für das kommende Schuljahr
2005/2006 war zudem eine nochmalige Erhöhung der Sonderschullehrerstunden durch die Regierung von Mittelfranken in Aussicht
gestellt worden. Auf diesem Weg wird nach Auffassung des Kultusministeriums eine flächendeckende schulische Förderung
für mehrfachbehinderte Schüler mit zusätzlichem Förderbedarf im Förderschwerpunkt Sehen in Oberfranken gewährleistet.
Aus schulfachlicher Sicht wird in Oberfranken für Kinder, die auf eine intensive Betreuung, Hilfe und Förderung angewiesen sind,
ein gutes Angebot in den zehn Förderzentren - geistige Entwicklung - zur Verfügung gestellt, was auch von den derzeit tätigen
Sonderschullehrern im Mobilen Sonderpädagogischen Dienst bestätigt wurde. Die wohnortnahe Unterrichtung und Förderung
ermöglicht die Integration. Die Schüler können einzeln, in Gruppen bzw. in einer Klasse mit individueller Begleitung integriert werden.
Sie erhalten auf diese Weise, neben der fachlichen Unterstützung aufgrund ihrer Sehbehinderung, viele Anregungen im
gemeinsamen Unterricht und im Schulleben und erleben sich im sozialen Miteinander in einer heterogenen Gruppe mit sehenden
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Stand: 28. Februar 2006 Seite 22 von 154