100 Jahre Frauenstudium an der Universität Tübingen

Elite ohne Frauen?
Spekulationen über die Zukunft des Frauenstudiums
2004 100 Jahre nach der ersten ordentlichen Einschreibung
von Studentinnen studieren an der
Universität Tübingen 12.340 Frauen und 9.900
Männer. Dies entspricht einem Studentinnenanteil
von 56 %.
Was bringt die Zukunft?
Szenario 1: Tatsächliche Chancengleichheit
2020 Bildung gewinnt aufgrund der wirtschaftlichen
Entwicklung immer mehr Bedeutung. Nach einer
kurzen Phase einer auf tradierte Muster
zurückgreifenden „Eliteförderung“ wird erkannt,
dass die Erschließung der intellektuellen Potenziale
nur durch tatsächliche Chancengleichheit
im Bildungswesen hergestellt werden kann.
2050 Die Geschlechterdifferenz beim Studienfachwahlverhalten
ist nicht mehr existent. Die traditionellen
Geschlechterrollen verlieren immer
mehr an Bedeutung.
2075 Frauen können ihre Bildungsabschlüsse genau
so gut in beruflichen Positionen verwerten wie
Männer. Die Familienarbeit wird partnerschaftlich
zwischen den Eltern aufgeteilt. Auch die
Familienstrukturen gestalten sich offener und
flexibler.
2104 Endlich – 200 Jahre nach der ersten Zulassung
von Frauen zum Studium – ist auch bei den
Professuren in Deutschland Geschlechterparität
eingetreten – 20 Jahre später als in anderen vergleichbaren
Ländern.
Szenario 2: Stagnation und Restauration
2020 Die Ausdifferenzierung der Studiengänge führt
zu neuen Benachteiligungsmechanismen.
Frauen werden in materiell schlechter gestellte
Fachrichtungen und Karrierewege abgedrängt.
In den sogenannten „Eliteinstitutionen“ sind
Studentinnen deutlich unterrepräsentiert.
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
„Es ist an der Zeit, umzudenken, und ich glaube aufrichtig,
dass hierbei die Frauen den Ton angeben müssen.
Ich gehöre nicht zu den Feministinnen der ersten
Stunde, was mir meine Freundinnen in Frankreich oft
vorgehalten haben. Lange Zeit glaubte ich, wir hätten
dieses Problem hinter uns gelassen, es mehr oder
minder geregelt, und überhaupt sei das ein Problem
früherer Generationen gewesen, habe dann aber feststellen
müssen, dass das keineswegs so ist.“
Edith Cresson im Jahr 1999; ehemaliges EU-
Kommissionsmitglied, zuständig für Wissenschaft,
Forschung und Entwicklung
„Alle Optionen in Wissenschaft und Forschung sollten
künftig für beide Geschlechter offenstehen, um auf
der Grundlage individueller Entscheidung eine Vielfalt
von Studien- und Weiterqualifizierungswünschen,
beruflichen Entwicklungsperspektiven und Lebensentwürfen
zu realisieren. Dadurch sollte die traditionelle
Aufteilung der Sphären und Verantwortlichkeiten
unter den Geschlechtern zugunsten einer partnerschaftlich
geteilten und gemeinsam zu verantwortenden
Familienarbeit überwunden werden.“
Aus den Empfehlungen des Wissenschaftsrats
zur Chancengleichheit von Frauen im Jahr 1998
2050 Es gibt immer weniger Arbeitplätze. Die hohe
Arbeitslosigkeit führt zur Verdrängung von Frauen
aus dem Arbeitsleben.
2075 Der Anteil der Professorinnen stagniert seit
Jahrzehnten bei 20 %. Die Arbeitsstrukturen und
Rekrutierungsformen in der Wissenschaft haben
sich nicht verändert.
2104 Es fällt der Wissenschaft immer schwerer, zur
Lösung der zahlreichen Zivilisationsprobleme
beizutragen, da sie 50 % des intellektuellen
Potenzials nur marginal ausschöpft.
Frauen- und Männeranteile in den verschiedenen Stadien der
wissenschaftlichen Laufbahn an der Universität Tübingen 2003
55,5
44,5
51,2
48,8
51,0
49,0
56,0
44,0
Studierende Graduierte ungepr. Hiwis gepr. Hiwis BAT-Stellen Promotionen C1-Stellen Habilitationen C3-
Professuen
65,2
34,8
63,0
37,0
Frauenanteil Männeranteil
75,0
25,0
82,0
18,0
Was lehrt die Geschichte?
Der Rückblick auf 100 Jahre Frauenstudium macht vor
allem eines deutlich: Es waren immer die Frauen
selbst, die sich ihr Recht auf Bildung, Studium und
gesellschaftliche Teilhabe erkämpfen mussten. In dieser
Hinsicht wurde ihnen nichts „geschenkt“. Klar wird
aber auch, dass Menschen etwas erreichen können,
wenn sie sich für ihre Interessen einsetzen.
Eine weitere Lehre können wir aus der Geschichte ziehen:
Es gibt keinen Automatismus hin zur Gleichstellung
von Frauen und Männern. Je nach gesellschaftlicher
und politischer Situation gab es immer wieder
Rückschläge oder Phasen der Stagnation.
Wo stehen wir heute?
Frauen haben sich - 100 Jahren nach ihrer Zulassung
zum Studium - zwar die Hälfte der Studienplätze erkämpft.
Damit ist auf der Ebene des Studienzugangs
die Chancengleichheit faktisch umgesetzt. Von einer
Chancengleichheit im Hinblick auf die wissenschaftliche
Laufbahn sind Frauen jedoch nach wie vor weit
entfernt. Frauen stellen heute mehr als die Hälfte der
Abiturienten und machen im Durchschnitt die besseren
Abschlüsse. Zeitgleich entwertet die Politik aktuell
das Abitur für die Zulassung zum Studium und führt
neue Auswahlverfahren ein, die subjektive Bewertungen,
z.B. durch persönliche Auswahlgespräche, wieder
mehr betonen können. Welche Auswirkungen wird
dies auf den Frauenanteil bei der Studienzulassung in
Zukunft haben?
Ein ungenutzter Gewinn
Angesichts der Langsamkeit, mit der die Universität in
den letzten 100 Jahren den Gleichstellungsgedanken
aufgenommen hat und umsetzt, muss konstatiert werden,
dass sie das intellektuelle Potenzial, das ihr durch
das Frauenstudium zugewachsen ist, bislang noch
nicht wirklich nutzt. Die aktuellen hochschulpolitischen
Debatten und Maßnahmen lassen im Gegenteil sogar
befürchten, dass die Angst vor „Verweiblichung“ der
Wissenschaft wieder zu impliziten Männerquoten - vor
allem in den derzeit favorisierten sogenannten „Eliteeinrichtungen“
führen könnte. Eine Elite, die sich überwiegend
aus nur einem Geschlecht rekrutiert, wäre
jedoch keine intellektuelle Leistungselite.
Was muss sich verändern?
Die Strukturen der Universität, des Arbeitslebens und
der Politik haben sich in den letzten 100 Jahren - im
Gegensatz zu den Frauen - wenig verändert. Sie zwingen
Frauen häufig noch immer, sich zwischen Beruf
und Familie zu entscheiden. Nicht zufällig sind aktuell
40% der Akademikerinnen in Deutschland kinderlos -
Tendenz steigend. Solange Familienarbeit noch fast
ausschließlich in den Verantwortungsbereich der Frauen
abgeschoben wird und bedarfsgerechte Kinderbetreuungsangebote
Mangelware bleiben, ist tatsächliche
Chancengleichheit in der Wissenschaft, in Beruf
und Gesellschaft nicht zu erreichen. Eine moderne und
demokratische Gesellschaft wird es ohne tatsächliche
Chancengleichheit ihrer Mitglieder jedoch nicht geben.
2001 Im Hochschulrahmengesetz wird festgelegt, dass nach 12 Jahren „Qualifikationsphase“ keine befristete Weiterbeschäftigung an einer deutschen Hochschule oder Forschungseinrichtung
mehr möglich ist. Auf diese 12- Jahres- Grenze werden alle Arbeitsverhältnisse mit mehr als 25% Umfang und auch Stipendien angerechnet. Dies führt zu einer
massiven Benachteiligung von aus familiären Gründen in Teilzeit arbeitenden Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern.
2006 Das Hochschul- und Wissenschaftsprogramm läuft aus. Damit entfallen die Mittel, die Bund und Länder seit 1990 für spezielle Frauenförderprogramme eingesetzt haben.
87,3
12,7
96,1
3,9
C4-
Professuren