5.2Drehbuch Balance - Die IG BCE in Schwedt

Empfehlungen

Info

2. ENTWICKLUNGSCHANCEN Ausbildung / Weiterbildung / Wiedereinstieg Bildung wird als ein wichtiges Element für ein erfülltes Arbeits- und Privatleben betrachtet. Sie muss daher allen zur Verfügung stehen. Dies kann jedoch nur dann gewährleistet werden, wenn alle dieselben Chancen haben, Bildung zu erwerben. Verschiedene Studien zeigen jedoch, dass die Chancen auf Bildungserwerb und damit die Möglichkeiten den angestrebten Bildungsabschluss tatsächlich zu erreichen – besonders in Deutschland – stark von der sozialen Herkunft des Kindes beeinfl usst werden. ABKEHR VOM LEISTUNGSGEDANKEN Als ursächlich für dieses Problem wird besonders das in Deutschland existierende dreigliedrige Schulsystem – also die Unterteilung in Haupt-, Realschule und Gymnasium – angegeben. Aus der Einstufung und Unterteilung der Kinder nach reinen Leistungsaspekten ergeben sich zwei Hauptprobleme: Zum einen wird ein verschärfter Konkurrenzkampf zwischen den Kindern in Gang gesetzt, in dessen Verlauf die Bedürfnisse des Kindes gegenüber dem Leistungsgedanken in den Hintergrund treten. Zum anderen gewinnen soziale und fi nanzielle Unterschiede, mit denen ein Vorteil bzw. Nachteil für die Leistungsfähigkeit des Kindes verbunden ist, über Gebühr an Bedeutung. So stellt z. B. die Möglichkeit, zusätzliche Bildung in Form von Nachhilfe einkaufen zu können, einen Vorteil dar – mangelnde Deutschkenntnisse aufgrund eines Migrationshintergrundes einen Nachteil. Ausschlaggebend ist für beide Fälle, dass Vor- wie Nachteile nicht durch das Bildungssystem aufgefangen werden, sondern dass Ungleichheit gefördert und verankert wird. Der Leistungsgedanke darf jedoch keine übergeordnete Rolle spielen. Vielmehr sollte der Mensch mit seinen individuellen Fähigkeiten und Bedürfnissen im Mittelpunkt stehen. Er sollte die Möglichkeit erhalten, individuelle Potenziale voll ausschöpfen zu können. Dabei bildet das Konzept des lebenslangen Lernens einen Grundstein der Bildungspolitik von III II ENTWICKLUNGS- VEREINBARKEIT VON CHANCEN ALLEN LEBENSBEREICHEN: AUSBILDUNG WEITERBILDUNG KINDERBETREUUNG WIEDEREINSTIEG ÖFFNUNGSZEITEN EHRENAMT POLITISCHES ENGAGEMENT FREIZEITAKTIVITÄT 57 PROJEKTE BETRIEBSEREINBARUNGEN TARIFVEREINBARUNGEN I ARBEITSZEIT IV ARBEITSQUALITÄT III VEREINBARKEIT II ENTWICKLUNGSCHANCEN V EXISTENZSICHERUNG
I ARBEITSZEIT IV ARBEITSQUALITÄT III VEREINBARKEIT II ENTWICKLUNGSCHANCEN ENTWICKLUNGSCHANCEN V EXISTENZSICHERUNG PROJEKTE BETRIEBSEREINBARUNGEN TARIFVEREINBARUNGEN III II VEREINBARKEIT ENTWICKLUNGS- VON CHANCEN ALLEN LEBENSBEREICHEN: AUSBILDUNG WEITERBILDUNG KINDERBETREUUNG WIEDEREINSTIEG ÖFFNUNGSZEITEN EHRENAMT POLITISCHES ENGAGEMENT FREIZEITAKTIVITÄT 58 ver.di. Die Aktivitäten rund um das Thema Bildung beziehen sich dementsprechend – angefangen von frühkindlicher und schulischer Bildung bis hin zu berufl icher Weiterbildung – nicht auf einzelne Lebensabschnitte, sondern streben auch die Weiterbildung im Alter an. BILDUNG FÜR ALLE Alle sollten gleich gute Bildungschancen haben. Durch eine individuelle Förderung von der Kindertagesstätte bis zur berufl ichen Bildung können soziale Unterschiede gemindert werden. ver.di setzt sich z. B. für eine qualitative Kinderbetreuung und Ganztagsschulen jenseits einer bloßen Aufbewahrung ein. Zudem stellt auch die Unterstützung Jugendlicher angesichts der schwierigen Arbeitsmarktsituation und die Hilfe bei der Eingliederung in den Arbeitsmarkt ein zentrales Anliegen von ver.di dar. Die Stärkung der berufl ichen Weiterbildung soll durch eine individuellere Betreuung und eine qualitative Verbesserung des Weiterbildungsangebotes vorangetrieben werden. Dazu gehört auch, dass Tarifverträge Regelungen zur Qualifi zierung und zur Ausweitung der Möglichkeiten zu langfristigen Freistellungen aus Weiterbildungsgründen enthalten. Tarifpolitische Zielperspektiven zur Weiterbildung sind eine wichtige Voraussetzung für die Entwicklung neuer Handlungskonzepte. Im Folgenden wird vorgestellt, was ver.di in diesem Zusammenhang leistet.
Seite 1 und 2:
ewerbung bewerbung arbeit geld geld
Seite 3 und 4:
I ARBEITSZEIT IV ARBEITSQUALITÄT I
Seite 5 und 6:
Seite 7 und 8: I ARBEITSZEIT IV ARBEITSQUALITÄT I
Seite 17 und 18: I ARBEITSZEIT ARBEITSZEIT IV ARBEIT
Seite 57: I ARBEITSZEIT ARBEITSZEIT IV ARBEIT
Seite 109 und 110:
Seite 111 und 112:
Seite 113 und 114:
Seite 115 und 116:
Seite 117 und 118:
Seite 119 und 120:
Seite 121 und 122:
Seite 123 und 124:
Seite 125 und 126:
Seite 127 und 128:
Seite 129 und 130:
Seite 131 und 132:
Seite 133 und 134:
Seite 135 und 136:
Seite 137 und 138:
Seite 139 und 140:
Seite 141 und 142:
Seite 143 und 144:
Seite 145 und 146:
Seite 147 und 148:
Seite 149 und 150:
Seite 151 und 152:
Seite 153 und 154:
Seite 155 und 156:
Seite 157 und 158:
Seite 159 und 160:
Seite 161 und 162:
Seite 163 und 164:
Seite 165 und 166:
Seite 167 und 168:
Seite 169 und 170:
Seite 171 und 172:
Seite 173 und 174:
Seite 175 und 176:
Seite 177 und 178:
Seite 179 und 180:
Seite 181 und 182:
Seite 183 und 184:
Seite 185 und 186:
Seite 187 und 188:
Seite 189 und 190:
Seite 191 und 192:
Seite 193 und 194:
Seite 195 und 196:
Seite 197 und 198:
Seite 199 und 200:
Seite 201 und 202:
Alle anzeigen

5.2Drehbuch Balance - Die IG BCE in Schwedt

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?