5.2Drehbuch Balance - Die IG BCE in Schwedt

Vorrangig ist, das Kind in den Mittelpunkt des Bildungsprozesses zu stellen und den
ENTWICKLUNGS-
VEREINBARKEIT
VON CHANCEN ALLEN
Lernprozess an die tatsächlichen Bedürfnisse des Kindes anzupassen. Daher ist ein lebendi-
LEBENSBEREICHEN:
AUSBILDUNG
ges Lernen in »Echtsituationen« erforderlich.
WEITERBILDUNG
KINDERBETREUUNG
WIEDEREINSTIEG
ÖFFNUNGSZEITEN
EHRENAMT
Es müssen Voraussetzungen geschaffen werden, die ein lebenslanges Lernen ermögli-
POLITISCHES ENGAGEMENT
FREIZEITAKTIVITÄT
chen. Kindertagesstätten sind zumeist die ersten bildungsvermittelnden Institutionen auf
dem Lebensweg von Menschen und sie schlagen die Wurzeln für ein lebenslanges Lernen.
Aus diesem Grund erscheint es erforderlich zu sein, die Qualität von Kindertagesstätten zu
verbessern bzw. zu fördern.
WISSENSWERTES FÜR DIE INTERESSENVERTRETUNG
Um eine gute Förderung von Kindern gewährleisten zu können, müssen folgende
Aspekte berücksichtigt werden:
Kindertagesstätten formulieren die Inhalte und Ziele ihrer Arbeit in Konzeptionen.
Die in diesen Konzeptionen festgehaltenen Arbeitsinhalte sollten darauf hin überprüft
werden, ob sie den oben genannten Forderungen Rechnung tragen.
Eine qualitative Kinderbetreuung kann nur dann gewährleistet werden, wenn ausreichend
und gut ausgebildetes Personal vorhanden ist, das entsprechend vergütet wird
und ausreichende Möglichkeiten der Fort- und Weiterbildung nutzen kann.
Auf den einzelnen Ebenen der Kinder- und Jugendhilfe muss mehr Transparenz geschaffen
werden, um Abläufe und Strukturen von Einrichtungen besser auf die genannten
Anforderungen auszurichten. Ein wichtiges Element bildet in diesem Zusammenhang
der Abbau von Hierarchien unter den Entscheidungsträgerinnen und Entscheidungsträgern.
Damit sind weniger die Leiterinnen und Leiter von Kindertageseinrichtungen,
als die Personen gemeint, die bspw. über den Etat und die Ausrichtung
der Bildungspolitik verfügen.
Welche konkreten Inhalte Bildung in Kindertagesstätten haben bzw. was wir in der
Bildungsarbeit von Schweden lernen können, zeigt der »Baum der Erkenntnis«. Damit ist
die Umsetzung des schwedischen Bildungsplanes für Kindertagesstätten und Schulen gemeint.
Es handelt sich dabei um Bildungsmaterial, das es ermöglicht, die Entwicklung und
das Lernen eines Kindes vom ersten bis zum 16. Lebensjahr zu verfolgen und zu dokumentieren.
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53 Göran Frisk und seine Kolleginnen und Kollegen haben Materialien zusammengestellt,
die Ziele für die Arbeit in Vor- und Grundschulen transparent darstellen. 54 TARIFVEREINBARUNGEN
BETRIEBSEREINBARUNGEN PROJEKTE
III II
I ARBEITSZEIT
IV ARBEITSQUALITÄT III VEREINBARKEIT II ENTWICKLUNGSCHANCEN
V EXISTENZSICHERUNG