SUJEITO SABERES E PRÁTICAS SOCIAIS

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sendo uma das principais a ausência de quatro das cinco grandes
personagens na escola.
O silenciamento ou o fato de não aparecer é constitutivo do sentido
(ORLANDI, 2007). Podemos significar o silenciamento no tocante à
participação das crianças urbanas na escola como uma ruptura da ordem
estabelecida. Podemos, também, considerar que esse silêncio seria uma
resistência do autor em colocar essas crianças para frequentar a escola, já
que o modelo de escola presente nos quadrinhos reflete uma escola
tradicional, onde as crianças não são vistas como tais, mas como alunos,
são eximidas de dar opinião, bem como exiladas da participação no
processo de construção do conhecimento. A figura da professora
incorpora um autoritarismo que está presente na escola de papel e no seu
discurso.
Ao negar a essa criança-aluno a possibilidade de trazer para o
interior da sala de aula conhecimentos mais próximos de sua realidade, a
professora corrobora para o distanciamento dos interesses escolares dessa
criança. A escola representada nesses quadrinhos serve de instrumento
para fortalecer a desmotivação e o desinteresse dos escolares,
principalmente de Chico Bento. Essa escola serve, também, para formar
crianças dóceis.
Devido à utilização de diversas práticas pedagógicas (verificação de
freqüência, aplicação de exames, etc.), a infância de Chico é marcada pelo
adestramento efetuado pela instituição escolar.
As brincadeiras e as amizades: relações de sociabilidade
entre pares
As brincadeiras e o relacionamento com os amigos ocupam um
lugar privilegiado nessa infância. Para as crianças residentes na cidade, o
tempo dedicado ao lazer e ao entretenimento é quase integral. Elas
desfrutam do ócio, brincam a maior parte do tempo. Já para Chico Bento, a
escola e o trabalho nas terras da família ocupam uma grande parcela de sua
rotina.