SUJEITO SABERES E PRÁTICAS SOCIAIS

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226 um conhecimento descontextualizado, hierarquizado e sem o diálogo com a sociedade. Vemos que os Programas SACI/UFRN e a ACC/UFBA apresentam-se como focos de criação e reinvenção de uma concepção de Universidade com suas funções voltadas para a formação cidadã e uma das alternativas para a conquista da legitimidade perante o público externo que as financia. Essas instituições, uma vez atuando na dimensão da ação coletiva, do diálogo com outros saberes, da formação cidadã, bem como na divulgação dos saberes nelas produzidos, poderão participar coletivamente nos processos de reflexão e resolução de problemas de exclusão e desigualdades sociais locais, nacionais e globais. Identificamos que, a idéia de formação cidadã dos envolvidos no Programa SACI e na ACC é revelada mediante as seguintes expressões: ajudar as pessoas mais necessitadas; a compreensão do indivíduo inserido na sociedade; a formação individual e coletiva; as mudanças de atitudes, gestos e valores entre os participantes; a possibilidade aberta para a criação e divulgação dos conhecimentos apreendidos nas Universidades públicas; a prática da solidariedade e da responsabilidade na sociedade, atuando de forma concreta no contexto em que se insere. Entretanto, pressupomos que a continuidade destas experiências associa-se a uma política de gestão universitária que possa decidir e reconhecer a dimensão acadêmica da extensão nos currículos de graduação, abraçar e acolher a alternativa de formação cidadã na Universidade pública, apostando numa outra forma de se fazer ciência em diálogo com a sociedade. Referências Bibliográficas ARENDT, Hannah. A condição humana. 6. ed. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1993. BOBBIO, Norberto. A era dos direitos. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Superior. Fórum de Pró-Reitores das Universidades Públicas Brasileiras (FORPROEX).
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