translation studies. retrospective and prospective views

Translation Studies: Retrospective and Prospective Views ISSN 2065 – 3514
(2008) Year I, Issues 1 Galati University Press
Proceedings of the 3rd Conference
Translation Studies: Retrospective and Prospective Views,
9 - 11 October 2008 – “Dunărea de Jos” University of Galaţi, ROMANIA
Into the Labyrinth of (Meta)Fiction with The Magus
Cristina MALINOIU (PATRASCU) - “Dunărea de Jos” University of Galaţi
Cet article se veut une possible interprétation du roman The Magus de John
Fowles comme une œuvre autoréflexive qui met en met en évidence la ligne de
séparation entre réalité et fiction et montre sa position de structure fictionnelle. Le
motif répété du labyrinthe est considéré comme un symbole de la complexité du
texte qui juxtapose plusieurs niveaux.
English in School Versus English in Mass-Media
Andreea Mihaela NEDELCUŢ – Department of Applied Languages
University of Craiova
Le long des années, l’anglais est devenu une des plus utilisées langues de la
planète, qui est employée en toute occasion et qui facilite la communication. Cet
article essaie d’analyser, tant l’anglais enseigné dans les écoles et les universités de
Roumanie que l’anglais promu dans le langage des media : la télévision, les
magazines, les journaux, etc. Contrairement aux formes correctes et complètes
enseignées à l’école, l’anglais des journaux est riche en abréviations et en erreurs
grammaticales au niveau de la phrase, pour une seule raison exclusive: convaincre,
provoquer et amuser le public. Cette particularité des deux versions de la même
langue pose un problème assez important aux professeurs: Comment procéder
avec l’anglais des media? Discuter ou ignorer ce langage et ses artifices?
Knowledge and Representation in the Contemporary British Novel
Ecaterina PĂTRAŞCU - “Spiru Haret” University of Bucharest
Le postmodernisme est, par excellence, le nom par lequel on définit la
majorité des écrivains d’après 1968, et surtout quand on fait de références à
l’espace américain. Des concepts comme réalité, histoire, connaissance, vérité, sont
marques par subjectivité. Il y a, a l’autre extrémité, quoique bien masquée,
l’attitude des écrivains britanniques de la même période: G. Swift, J. Barnes, et S.
Rushdie. Même si les concepts déjà mentionnés peuvent être trouvés aussi dans le
discours narratif des auteurs énumères, ils sont perçus épistémologiquement a et
souscrits à un discours beaucoup plus large et plus significatif: celui du pouvoir,
du droit à l’autorité dans un univers apparemment fragmenté et confus. Le
problème que ses auteurs viennent de poser est le problème de l’appartenance du
pouvoir car celui qui a le pouvoir a la vérité. L’histoire, par la visée des auteurs
britanniques définit et établit des identités ; par la visée relativiste americaine,
l’histoire se construit. Le discours et la nuance politiques sont impliquees dans les
deux cas, mais l’accent est different.
From Reflection-Based LTE to Competence-Based LTE
Ecaterina PEGULESCU – Ministry of Education, Research and Youth
La formation des professeurs de langues modernes implique la réflexion sur
la pratique didactique qui doit s’adresser également aux professeurs débutants
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