Uso de la Transferencia del Conocimiento Matemático en ... - Ifodes
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<strong>Uso</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>Transfer<strong>en</strong>cia</strong> <strong>de</strong>l <strong>Conocimi<strong>en</strong>to</strong> <strong>Matemático</strong> <strong>en</strong> los Procesos <strong>de</strong> Enseñanza-Apr<strong>en</strong>dizaje<br />
<strong>de</strong> Mecatrónica. Un Estudio con Alumnos <strong>de</strong>l CBTIS 11 <strong>de</strong> Hermosillo, Sonora.<br />
1.4 OBJETIVO GENERAL<br />
I<strong>de</strong>ntificar el conocimi<strong>en</strong>to matemático que utilizan los alumnos durante <strong>la</strong><br />
manifestación <strong>de</strong> transfer<strong>en</strong>cia para <strong>la</strong> resolución <strong>de</strong> problemas <strong>de</strong> <strong>en</strong>granes y<br />
poleas <strong>en</strong> <strong>la</strong> asignatura <strong>de</strong> Mecatrónica.<br />
OBJETIVOS ESPECIFICOS:<br />
I<strong>de</strong>ntificar <strong>la</strong>s i<strong>de</strong>as y conceptos matemáticos que manifiestan los alumnos<br />
al resolver los problemas <strong>de</strong> <strong>en</strong>granes y poleas<br />
Analizar <strong>de</strong> qué manera los alumnos evalúan sus propios procesos <strong>de</strong><br />
solución y cómo validan sus resultados<br />
Poner <strong>en</strong> práctica activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> apr<strong>en</strong>dizaje que permitan a los alumnos<br />
mejorar su compr<strong>en</strong>sión matemática.<br />
Formu<strong>la</strong>r recom<strong>en</strong>daciones que favorezcan el proceso <strong>de</strong> apr<strong>en</strong>dizaje <strong>de</strong><br />
los alumnos <strong>en</strong> <strong>la</strong> asignatura <strong>de</strong> mecatrónica.<br />
Fom<strong>en</strong>tar <strong>en</strong> los alumnos <strong>la</strong>s compet<strong>en</strong>cias g<strong>en</strong>éricas <strong>de</strong> <strong>la</strong> Reforma<br />
Integral <strong>de</strong> <strong>la</strong> Educación Media Superior a través <strong>de</strong> situaciones que<br />
promuev<strong>en</strong> <strong>la</strong> transfer<strong>en</strong>cia <strong>de</strong>l conocimi<strong>en</strong>to matemático.<br />
Maestría <strong>en</strong> Matemática Educativa Página 13