Uso de la Transferencia del Conocimiento Matemático en ... - Ifodes

Uso de la Transferencia del Conocimiento Matemático en los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje
de Mecatrónica. Un Estudio con Alumnos del CBTIS 11 de Hermosillo, Sonora.
que había varias. Los autores característicos del funcionalismo son James,
Balduin, Hell, Ladd, Cattel, Woodnorth, Deney, Angell, Carr.
Continuando con Baert, las principales características del funcionalismo es la
crítica contra el carácter reduccionista de la psicología estructuralista. Su objeto
de estudio son los actos o funciones, la investigación sobre procesos mentales,
creación de test, sujetos de investigación, sigue el método experimental y del
método comparado, acepta la heredabilidad, el interés en las diferencias
individualistas, estudio de los procesos básicos o superiores, aspectos
dinámicos y sociales, por lo que intentan convertir a la psicología en una
ciencia práctica. Los autores de esta corriente criticaron la psicología de
Titchener, pero aceptaron el método experimental y el laboratorio. Investigaron
sobre procesos mentales para adaptarse al medio. Lin (2005), comenta al
respecto que Wundt y Titchener se interesaron en cómo se daban los procesos
de la conciencia y por así decirlo, de su estructura anatómica. Por ejemplo, el
funcionalista observa que un organismo puede memorizar información y
después se pregunta cómo se desempeña esta función.
Para Wenzelburguer (2007), la relación que existe entre el funcionalismo y la
transferencia es la siguiente: en lo referente a la transferencia, la más
importante contribución de esta escuela tiene lugar en el análisis cuidadoso de
la inhibición retroactiva o la transferencia negativa. Por su parte, los psicólogos
funcionalistas afirman que si el aprendizaje de una tarea A es precedente de
una tarea B, esta última podría interferir con la memorización de A, porque
elementos de B se mezclan con el contenido de A. La interferencia más grande
se produce con tareas similares. Estos psicólogos hicieron muchos
experimentos estudiando el efecto del tiempo que pasa entre una tarea y otra.
Como resultado de estos experimentos surgieron dos teorías de transferencia
negativa: la teoría de la competencia y la teoría de la cancelación (unlearning).
En la primera, se afirma que la inhibición retroactiva es causada por una
competencia entre cosas aprendidas antes y después; en la otra, se argumenta
que esta transferencia negativa es resultado de un proceso donde se suprime
lo aprendido anteriormente, ante la situación de un nuevo aprendizaje. Ambas
Maestría en Matemática Educativa Página 19