Uso de la Transferencia del Conocimiento Matemático en ... - Ifodes

Uso de la Transferencia del Conocimiento Matemático en los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje
de Mecatrónica. Un Estudio con Alumnos del CBTIS 11 de Hermosillo, Sonora.
En el capitulo II se muestra el Marco Teórico, en el cual hace una revisión de
la teorías de aprendizaje, teniendo como punto de partida los primeros trabajos
de investigación realizados acerca de la adquisición de conocimientos y la
transferencia del mismo a otras áreas, con la finalidad de resolver problemas
planteados en la misma.
El capítulo III se refiere a la Metodología de la Investigación utilizándose
técnicas del enfoque cualitativo, como son la observación y la entrevista.
También se describe la población objeto del estudio, así como las
características en que se desarrolló el trabajo con los entrevistados.
El Contexto de la Investigación se presenta en el capítulo IV y en el mismo
se precisa que el trabajo es realizado teniendo como referencia las
competencias genéricas establecidas en el perfil de los egresados del Sistema
Nacional de Bachillerato, al cual pertenece el CBTIS No. 11, escenario del
estudio. En el mismo es posible identificar que existe una definición respecto a
un proceso de enseñanza-aprendizaje, utilizando un enfoque constructivista
que persigue que el estudiante adquiera conocimientos que le resulten
significativos.
En el capitulo V se presentan los Resultados en la Resolución de
Problemas. Se inicia especificando la manera en que se plantearon los
problemas de engranes y poleas para su resolución en una situación áulica, lo
cual constituyó el escenario principal del desarrollo del presente proyecto. En
este mismo sentido, las entrevistas resultaron una parte fundamental, ya que
en su desarrollo se experimentó y desarrolló el proceso escolar, lo cual permitió
identificar el nivel del conocimiento matemático que se reflejó ante las
situaciones propuestas para su resolución.
El capítulo VI se denomina Análisis de las Transferencias y en el mismo se
desarrollan las explicaciones respecto los resultados del capítulo anterior y la
manera en que se manifestó la transferencia del conocimiento matemático al
momento de llevarse a cabo, producto de las diversas interacciones que
Maestría en Matemática Educativa Página 5