Uso de la Transferencia del Conocimiento Matemático en ... - Ifodes

Uso de la Transferencia del Conocimiento Matemático en los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje
de Mecatrónica. Un Estudio con Alumnos del CBTIS 11 de Hermosillo, Sonora.
Como puede apreciarse en la imagen 4, los números usados por el alumno 5 a
1 para el problema 2 y 10 a 20 para problema 1, al revés respectivamente son
parte de su explicación para dar entender el número de vueltas que da cada
polea, pero aun así ni el mismo equipo trata de realizar esta comparación para
poder convencer a sus compañeros. Sin embargo, más adelante en los
diálogos se presenta pasando al frente un integrante del grupo y sin discutir
demasiado muestra cómo las ideas presentadas por el alumno que dibujó las
poleas de la imagen 4, que están en el pintarrón con las argumentaciones, las
usa el mismo para convencer a los demás. Con base a los razonamientos
dados en esas figuras realizadas, el profesor sistematizó las ideas y pidió que
proyectara el equipo la diapositiva con la formula que habían mostrado sobre la
relación de transmisión:
M: En base a lo que tú dijiste y a los números ficticios que usaste alguien me
puede decir como representó el mayor a 1 y menor que 1… ahora como vamos
a saberlo. A ver, si queremos saber si es multiplicador o reductor en base a la
fórmula: Rt= Rc/Rm
En eso pasa el siguiente alumno del grupo y comienza a sustituir en la fórmula
con los números de ejemplo usados por el anterior alumno.
A: Según la fórmula, cuando Rt es mayor que 1 el sistema es multiplicador,
como el resultado es 2 entonces es multiplicador.
M: Ahora haz el problema que se le parezca a ese que acabas de hacer…
El alumno resuelve el segundo problema utilizando los datos en la fórmula.
M: El resultado que obtuviste es 0.625 entonces con la fórmula podemos
obtener si es multiplicador o reductor.
Maestría en Matemática Educativa Página 72