Uso de la Transferencia del Conocimiento Matemático en ... - Ifodes

Uso de la Transferencia del Conocimiento Matemático en los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje
de Mecatrónica. Un Estudio con Alumnos del CBTIS 11 de Hermosillo, Sonora.
teorías se complementan y explican en parte el fenómeno de la inhibición
retroactiva.
Teoría de la configuración
Una teoría desarrollada por varios autores, entre ellos Kurt Lewin, que ya tiene
muchos elementos del campo cognitivo moderno es la teoría de la
configuración o Gestaltismo. Según Wenzelburguer (2007), bajo esta teoría
aprender es formar una configuración que tiene un significado y la transferencia
ocurre a través de transposición, la cual se define como el proceso de usar el
entendimiento de la estructura interna de una situación, como ayuda para
manejar variaciones de esta situación. Esta transferencia o trasposición sucede
cuando se reconocen relaciones significativas en dos patrones de situación. La
psicología de la Gestalt es una corriente de pensamiento dentro de la
psicología moderna, ya que planteó explicaciones alternativas frente a
corrientes de la época, el funcionalismo, estructuralismo, psicoanálisis, y el
conductismo para comprender los procesos mentales, centrándose en un
principio en el estudio de la percepción o del pensamiento. También se
extendió a la psicología escolar o social.
La psicología de la Gestalt, consideraba que la experiencia consciente es
experiencia fenoménica, es decir, los objetos de la experiencia son fenómenos
que se presentan, se muestran o bien en datos como todos significativos, están
conformados de una determinada manera o dotados de una configuración
especifica que no es posible descomponer sin desvirtuarla, ya que constituye
un rasgo esencial con el que aparece.
Teoría de la generalización
En la segunda década del siglo XX surgió una disputa entre los dos psicólogos
más prominentes de la época, E. L. Thorndike y Charles H. Judd. El primero
representaba el conexionismo y su teoría de los elementos idénticos, mientras
que Judd desarrolló la teoría de la generalización. Esta no es una teoría de
aprendizaje: se trata más bien de una teoría de transferencia. En su
experimento clásico, Judd en 1908, estudió el efecto del aprendizaje de las
Maestría en Matemática Educativa Página 20