Uso de la Transferencia del Conocimiento Matemático en ... - Ifodes

Uso de la Transferencia del Conocimiento Matemático en los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje
Entrevista 4
de Mecatrónica. Un Estudio con Alumnos del CBTIS 11 de Hermosillo, Sonora.
A: sabemos que dadas 2400 vueltas x una hora pues por minuto serían 40.
El alumno realiza una sencilla operación de dividir 2400/60 para obtener ese
resultado para así resolver ese problema y continúa…
A: ¿A qué velocidad gira el piñón? Pues sí el plato ha dado 2400 pedaleadas
pues sacamos la fórmula…
El alumno comienza a escribir la fórmula usando la variable Z que significa el
número de dientes y empieza a sustituir las variables por los valores…
Imagen 7: Transferencia en problemas de poleas
Fuente: Videograbaciones realizadas durante la observación. (Jiménez, 2009).
A: Tenemos el número de vueltas en el plato que son 2400 y el número de
dientes que son 35 y lo igualamos con n2 que es la incógnita (primero nótese
que la representa como x) por 10 que son los dientes del piñón. Entonces la
fórmula sería… (véase el despeje) N2 igual a 2400 por 35 sobre 10 nos da 140
rpm o vueltas. (Hasta aquí sin darse cuenta que su cálculo es erróneo
solucionó el inciso b). Luego nos pregunta cuántas vueltas da la rueda (llanta)
en un minuto, como sabemos que el piñón está junto con la rueda o en el
mismo eje, entonces van a girar las mismas veces ambos a la vez, entonces
tenemos que girar 140 rpm o sea tienen la misma de velocidad porque tienen el
mismo centro. En este momento se percata de error en el cálculo de las rpm…
Maestría en Matemática Educativa Página 77