Uso de la Transferencia del Conocimiento Matemático en ... - Ifodes

Uso de la Transferencia del Conocimiento Matemático en los Procesos de Enseñanza-Aprendizaje
de Mecatrónica. Un Estudio con Alumnos del CBTIS 11 de Hermosillo, Sonora.
los grupos, por lo que usó estos resultados para desprestigiar más a la
disciplina mental y apoyar su teoría de los elementos idénticos, que tenía como
consecuencia el movimiento de utilidad social en las escuelas.
Después de realizar un estudio con gatos, concluye que la mente no se
compone de facultades generales, sino más bien de determinados hábitos y
asociaciones. Sus procesos asociativos no estaban compuestos de ideas
libres, sino de conexiones, impresiones sensoriales e impulsos para actuar, que
se habían fortalecido gradualmente gracias al placer receptante de las acciones
del sujeto. El animal no puede formar una asociación que lleve a un acto, si no
está el impulso para actuar en esa asociación; los animales son impulsivos y
para actuar necesitan el impulso presente en la asociación. En referencia a la
inteligencia animal, el autor la describe como el aprendizaje donde la conducta
era producto del fortalecimiento progresivo de los vínculos estímulo−respuesta,
gracias al ejercicio de la repetición de la respuesta y al efecto que ejerce sobre
dicha asociación el placer resultante. Este resultado lo lleva a formular su teoría
de “los elementos idénticos” para la transferencia del conocimiento, declarando
que la formación en un tipo de actividad se traslada a otro, sólo si las
actividades comunes comparten elementos de estímulo–respuesta.
Esto justifica a aquellos que piensan que no se debiera dedicar tiempo a
aprendizajes que son estériles, y que la educación debiera atender solamente
aquellos aprendizajes que son idénticos a los que realmente uno va a
necesitar, es decir, aprendizajes socialmente útiles. Así Thorndike (1906 citado
en Singley y Anderson, 1986), menciona que la transferencia entre habilidades
diversas -en la medida en que se pudo demostrar en base a los experimentos
que realizó- está mediada por elementos idénticos; es decir, sostiene que lo
importante consiste en que las materias enseñadas o los hábitos en los que se
educa posean los suficientes componentes comunes o idénticos que permitan
al alumno relacionar unas materias con otras y efectuar una transferencia
interdisciplinar de conocimientos por medio de tales componentes. Esta teoría
es conocida mas adelante como conexionismo.
Maestría en Matemática Educativa Página 25