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El niño de 12 a 18 meses COMUNICACIÓN, LENGUAJE Y SOCIALIZACIÓN • Echa brazos a la madre desde otro adulto • Dice adiós con un gesto • Tira besos • Acepta a otras personas conocidas • Tiene alguna jerga expresiva o imitación • Dice 2 ó 3 palabras con sentido o sonidos consistentes • Responde a alguna pregunta sencilla COMPRENSIÓN SENSORIOMOTORA Y COGNICIÓN •Señala tres partes de su cuerpo • Muestra interés por los objetos • Entiende el ―dame‖ • Busca objetos escondidos en diversidad de lugares • Tira de una cuerda para conseguir un objeto (*) MANIPULACIÓN • Explora los objetos • Destapa un bote redondo • Saca anillas ensartadas en un palo vertical • Saca las chinchetas del clavijero • Mete objetos en una cubeta • Abre puertas y cajones (*) Estos objetivos suelen conseguirse al final de este período o al inicio del siguiente. MOTRICIDAD GRUESA, ESQUEMA CORPORAL Y OGANIZACIÓN ESPACIAL • Se mantiene en un balancín o en un correpasillos • Salta sobre una pelota o cama elástica, de las manos del adulto • Pasa de sentado a de pie. • Se desplaza sentado • Se desplaza de pie con apoyo • Camina sujeto a un correpasillos • Camina de forma independiente (*) HÁBITOS Y AUTONOMÍA • Toma alimentos blandos y semitriturados • Bebe de una aza o vaso que se le sujeta • Conoce el plato y la cuchara y sabe para qué sirven • Colabora en las tareas de vestirse y desvestirse
El niño de 18 a 24 meses COMUNICACIÓN, LENGUAJE Y SOCIALIZACIÓN • Aumenta la ansiedad ante la separación • Soporta pequeñas frustraciones • Obedece alguna orden sencilla • Comprende muchas frases familiares y emplea algunas expresiones con intención comunicativa: - Utiliza diferentes entonaciones: pregunta, enfado, pena - Expresa deseos o demandas de forma verbal - Dice como mínimo entre 4 y 6 palabras con sentido - Imita o termina algunas palabras - Puede construir frases de 2 o 3 palabras (*) COGNITIVA MANIPULACIÓN • Mantiene la atención durante períodos de tiempo cortos • Comprende deprisa / despacio como actividad sensoriomotora • Comprende arriba / abajo como actividad sensoriomotora • Inicia el juego del ―como si...‖ • Tapa un bote redondo • Mete una bola en un bote con prensión dígitopalmar • Ensarta anillas en un palo • Vuelca el bote para sacar (*) Estos objetivos suelen conseguirse al final de este período o al inicio del siguiente. MOTRICIDAD GRUESA, ESQUEMA CORPORAL Y OGANIZACIÓN ESPACIAL • Trepa a un sofá • Avanza y controla el correpasillos • Gatea • Sube escaleras de la mano sin alternar pies • Se pone en cuclillas • Lanza la pelota (*) HÁBITOS Y AUTONOMÍA • Se quita los calcetines y zapatos como acción de desvestirse • Toma alimentos sólidos y variados • Abandona la alimentación con biberón • Permanece sin chupete durante el día • Indica cuando tiene el pañal sucio
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