En los zapatos de los niños ciegos - Servicio de Información sobre ...

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El niño de 24 a 30 meses COMUNICACIÓN, LENGUAJE Y SOCIALIZACIÓN • Besa y acerca la cara para que le besen • Habla por teléfono con familiares • Muestra conductas oposicionistas • Amplia su vocabulario y emplea frases más complejas: - Utiliza frases de dos o tres palabras - Imita e incorpora muchas palabras que oye al adulto • Le gusta que le cuenten cuentos (*) • Se enorgullece de sus éxitos (*) COGNITIVA MANIPULACIÓN • Comprende los conceptos lleno / vacío • Identifica objetos familiares por su uso • Selecciona un objeto entre tres • Identifica algunos juguetes realistas • Generaliza acciones de juego a varios sujetos • Parte plastilina • Inicia tareas de apilar • Mete objetos pequeños en frascos de boca estrecha • Coloca chinchetas con pinza de tres dedos • Explora un relieve en una superficie bidimensional (*) Estos objetivos suelen conseguirse al final de este período o al inicio del siguiente. MOTRICIDAD GRUESA, ESQUEMA CORPORAL Y OGANIZACIÓN ESPACIAL • Se desliza por un tobogán • Se desplaza solo por la casa • Puede guiarse siguiendo una pared • Se baja del correpasillos apoyado en un mueble • Baja escaleras con apoyo • Chuta apoyándose HÁBITOS Y AUTONOMÍA • Intenta utilizar la cuchara • Bebe sosteniendo el vaso • Controla esfínteres • Identifica su ropa más común • Pasa la noche en su habitación
El niño de 30 meses a 3 años COMUNICACIÓN, LENGUAJE Y SOCIALIZACIÓN • Es capaz de hacer compatibles aspectos positivos y negativos de sus figuras significativas • Puede soportar la ausencia temporal de los padres • Establece con el padre una relación específica y significativa • Comprende y acepta algunas normas • Empieza a interesarse por otros niños • El lenguaje oral predomina sobre cualquier otra forma de comunicación gestual: –utiliza palabras que no son nombres ni verbos –combina al menos 2 palabras para expresar petición –responde a preguntas sencillas sobre sus experiencias inmediatas –responde a preguntas sencillas de dónde y qué –combina al menos 2 palabras para expresar posesión –dice su nombre y los años que tiene –habla habitualmente en primera persona –utiliza el plural regular COGNITIVA MANIPULACIÓN • Puede elegir entre dos alternativas propuestas • Realiza diferentes acciones simbólicas de forma aislada • Inicia el trabajo en espacios bidimensionales • Domina los conceptos dentro-fuera • Inicia la diferenciación de tamaños (grandepequeño) • Empieza a distinguir los conceptos encima-debajo • Inicia la diferenciación de formas: redondo-no redondo • Inicia actividades de clasificación • Domina los conceptos mucho/uno/ninguno • Recuenta un grupo de 1 ó 2 elementos • Realiza una exploración organizada de los objetos • Desenrosca y casi enrosca • Hace torres de piezas sencillas con ayuda • Mete monedas en huchas (*) • Inserta bolas gruesas en cuerda semirígida (*) • Dirige una mano donde le indica la otra en espacios bidimensionales • Encaja círculo en un tablero individual (*) (*) Estos objetivos suelen conseguirse al final de este período o al inicio del siguiente. MOTRICIDAD GRUESA, ESQUEMA CORPORAL Y OGANIZACIÓN ESPACIAL • Se desplaza con intencionalidad • Maneja el triciclo sin pedales • Salta con los pies en el suelo con algún apoyo • Puede correr de la mano del adulto • Experimenta diferentes formas de desplazarse • Puede seguir un ritmo HÁBITOS Y AUTONOMÍA • Puede quitarse algunas prendas de ropa • Utiliza la cuchara para remover líquidos • Abre y cierra grifos • Intenta secarse las manos • Pide ir al lavabo • Tira de la cadena • Colabora en algunas tareas de orden
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