En los zapatos de los niños ciegos - Servicio de Información sobre ...

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1. OBJETIVOS BÁSICOS DEL DESARROLLO DE LOS NIÑOS CON CEGUERA O CON DEFICIENCIAS VISUALES GRAVES El niño de 0 a 6 meses COMUNICACIÓN, LENGUAJE Y SOCIALIZACIÓN • Se calma con el contacto • Sonríe y ríe en situaciones adecuadas • Atiende preferentemente a la voz de la madre • Vocaliza y emite algún sonido consonántico • Explora el rostro y el pelo de la madre y/o algunos objetos personales de ésta • Protesta cuando tiene hambre o está incómodo COMPRENSIÓN SENSORIOMOTORA Y COGNICIÓN • Da señales de respuesta a los estímulos externos • Presta atención al sonido y busca la fuente • Vuelve la mano para coger el objeto • Se muestra atento cuando le hablan MANIPULACIÓN Y CONDUCTA ADAPTIVA A LOS OBJETOS • Mantiene las manos preferentemente abiertas • Juega con sus manos y con las del adulto • Sujeta activamente • Chupa los objetos • Agita para obtener sonido • Recupera un objeto colocado sobre el pecho (*) Este objetivo suele conseguirse al final de este período o al inicio del siguiente. MOTRICIDAD GRUESA, ESQUEMA CORPORAL Y OGANIZACIÓN ESPACIAL • Mantiene la cabeza erguida tumbado boca abajo y en los brazos del adulto • Puede colocarse de costado estando tumbado boca arriba • Tumbado boca arriba se impulsa hacia atrás • Se mantiene sentado con apoyo • Juega con sus pies (*) HÁBITOS Y AUTONOMÍA • Vuelve la cabeza hacia la tetina cuando se le toca la mejilla • Abre la boca para recibir el alimento • Se alimenta con cuchara • Duerme fuera de la habitación de los padres • Mantiene hábitos regulares de alimentación y sueño
El niño de 6 a 12 meses COMUNICACIÓN, LENGUAJE Y SOCIALIZACIÓN • Acepta generalmente las propuestas del adulto • Reclama y protesta oportunamente • Hace algún gesto para continuar un juego o actividad • Establece algunas relaciones diferenciadas con otros miembros de la familia • Hace extrañamiento • Tolera periodos cortos de espera • Bisilabea repetitivamente • Dice no con la cabeza • Aparecen las primeras palabras con intención comunicativa • Hace alguna gracia familiar • Responde diferenciadamente cuando se le llama por su nombre COMPRENSIÓN SENSORIOMOTORA Y COGNICIÓN • Reconoce sonidos familiares y juguetes propios • Muestra preferencia por un objeto y lo retiene • Busca entre sus piernas cuando cae el objeto • Coge por coordinación oído-mano • Entiende el ―toma‖ • Retira un pañuelo de su cara • Retira una pantalla para encontrar un objeto escondido MANIPULACIÓN • Cambia el objeto de mano • Golpea horizontalmente • Golpea verticalmente • Da palmitas • Saca objetos de un bote de boca ancha • Aprieta un muñeco de goma blando para obtener sonido • Pulsa un botón blandito (*) (*) Estos objetivos suelen conseguirse al final de este período o al inicio del siguiente. MOTRICIDAD GRUESA, ESQUEMA CORPORAL Y OGANIZACIÓN ESPACIAL • Realiza y le gustan los juegos corporales con el adulto • Se mantiene sentado sin apoyo • Sentado, hace apoyos laterales cuando se le desequilibra • Hace rotaciones de boca abajo a boca arriba y viceversa • Se sienta en una silla baja • Repta o avanza estando boca abajo • Se mantiene de rodillas • Se mantiene de pie con apoyo (*) • Pasa de tumbado a sentado (*) HÁBITOS Y AUTONOMÍA • Inclina el biberón y bebe independientemente • Chupa pan o galletas • Come sentado en una silla • Hace algunas conductas de anticipación de situaciones cotidianas • Se muestra más activo en los hábitos de la vida diaria
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