En los zapatos de los niños ciegos - Servicio de Información sobre ...

es así, somos nosotros los que debemos animarles a explorar los rincones
interesantes de la casa.
No podemos permitirnos el lujo de desaprovechar la riqueza que nos ofrecen
estos rincones: tras la puerta de un armario de cocina lleno de cazuelas y otros
utensilios se esconden verdaderos tesoros para el deseo de conocer de un
niño; dentro de un cajón el niño descubre un mundo sorprendente que no sólo
le ayudará a conocer cómo son las cosas que allí estén, sino que le irá
despertando más curiosidad para nuevas exploraciones.
4.4. ÁREA DE MOTRICIDAD GRUESA, ESQUEMA CORPORAL Y
ORGANIZACIÓN ESPACIAL
Se mantiene en un balancín o en un correpasillos
Los balancines, los correpasillos y otros elementos de psicomotricidad
favorecen el control corporal y permiten disfrutar del movimiento.
Para los niños ciegos éstos son aún de mayor utilidad, ya que tienen
dificultades para moverse libremente y para poder tener algunas experiencias
motrices necesitan algún elemento que les dé estabilidad y les sirva a la vez
como referencia espacial.
Es normal que en un primer momento el niño tenga miedo a un objeto cuyo
movimiento le resulta difícil de controlar. Este miedo, siempre que no sea
excesivo, es un indicador de que ha adquirido una adecuada conciencia de
peligro y sentido de autoprotección.
Foto 58. Se mantiene en un balancín o en un correpasillos.
Las primeras veces lo sentaremos nosotros en el balancín, sujetándolo para
que no tenga la sensación de que puede caerse.
Poco a poco iremos retirando la ayuda e iniciaremos el balanceo de forma
suave. Cuando el niño controle el movimiento, lo moverá con ímpetu y
disfrutará meciéndose con la velocidad y el ritmo que él desee.
A la par que aprende a manejar el balancín puede empezar a mantenerse