En los zapatos de los niños ciegos - Servicio de Información sobre ...

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3.2. ÁREA DE COMPRENSIÓN SENSORIOMOTORA Y COGNICIÓN Foto 19. Busca entre sus piernas cuando cae el objeto Foto 20. Coge por coordinación oído-mano Foto 21. Retira un pañuelo de su cara Foto 22. Retira una pantalla para encontrar un objeto escondido
Reconoce sonidos familiares y juguetes propios Los niños ciegos obtienen habitualmente información de los sonidos del ambiente que les rodea. El quehacer familiar cotidiano está acompañado de diversidad de sonidos y es importante que el niño vaya asociándolos a cada una de las actividades correspondientes. Por ejemplo, el sonido de la batidora al hacer la papilla de frutas; el timbre del teléfono; el ruido peculiar de cualquiera de sus juguetes... Para que pueda dar sentido a cada uno de estos sonidos debe participar en estas actividades de la vida cotidiana y experimentar, en la medida de lo posible, con los objetos que los producen. Ahora bien, debemos procurar que experimente con esos objetos sólo en los contextos en los que las actividades tengan sentido. Por ejemplo: si utilizamos las llaves al salir o al entrar en casa, dejaremos que el niño juegue un poquito con ellas, pero sólo cuando estemos abriendo o cerrando la puerta. Muestra preferencia por un objeto y lo retiene Mostrar preferencia por algunos objetos y tratar de conservarlos es una señal de que el niño discrimina las propiedades de las cosas y elige según sus gustos. Es bueno respetar sus preferencias y tratar en lo posible de satisfacerlas. Algunos objetos llegan a seri muy significativos para el niño: lo tranquilizan y le dan seguridad.¡Hemos de ser especialmente cuidadosos con no perder estos objetos, ya que tienen para él un valor especial, sobre todo en algunos momentos: cuando se va a dormir o en situaciones de estrés. Sin embargo cuando el niño se aferra a un número reducido de juguetes y se niega a experimentar con los nuevos, habrá que animarle a diversificar sus experiencias. Es normal que rechace inicialmente algunas texturas: con mucha frecuencia los peluches o la hierba. No debemos obligarle a tocarlos por la fuerza', pero le ofreceremos objetos con variedad de texturas para que, poco a poco, vaya ampliando su gusto por cosas nuevas. Busca entre sus piernas cuando cae el objeto El niño ciego encuentra más dificultades que sus compañeros videntes para comprender que un objeto sigue existiendo cuando no está en contacto directo con él aunque éste permanezca en un espacio próximo. Antes de los 8 ó 9 meses, cuando esté jugando sentado en el suelo y deje caer algún juguete entre sus piernas, puede pensar que lo ha perdido y no hacer intención de recuperarlo. Cuando esto ocurra, no debemos llevar el juguete a la mano del niño, sino que aproximaremos su mano al lugar donde éste se encuentre. Se trata de que el niño entienda que el objeto permanece ahí, a escasa distancia, y pueda ir controlando de momento algunos espacios próximos a su
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