En los zapatos de los niños ciegos - Servicio de Información sobre ...

Al principio sostendremos el panel y guiaremos la mano del niño para que él
tire de la chincheta, sin exigir que lo haga con las yemas de los dedos, sino
enganchándola entre sus dedos y la palma de su mano.
Paulatinamente, y con nuestra ayuda, irá pudiendo coger la chincheta con las
yemas de sus dedos. Es conveniente ayudarle a que sostenga las chinchetas
con los dedos índice, corazón y pulgar, lo que le va a resultar muy: útil más
adelante para controlar la orientación del vástago a la hora de insertarlo en el
panel.
Existen en el mercado tableros con chinchetas o pinchitos de plástico de
tamaños y formas variadas que serán muy útiles para esta tarea y que más
adelante servirán para trabajar conceptos bidimensionales.
En general, a partir del año, para la realización de tareas manipulativas
podemos utilizar mesas bajitas en las que el niño podrá estar más cómodo y
tener el material mejor organizado. Resulta muy útil para los niños con
deficiencia visual colocar listones de madera de unos 3 ó 4 cm. de alto
bordeando el tablero superior de la mesa, lo que impedirá que caigan los
materiales menudos.
Mete objetos en una cubeta
Colocar un objeto dentro de un bote no resulta excesivamente motivador para
los niños ciegos. Posiblemente cuando ellos sueltan un juguete dentro del bote
pierden el contacto con él y no pueden comprobar que ha caído en el fondo.
Así que no se muestran muy dispuestos a soltarlo.
Sin embargo es una tarea que deben aprender a realizar, porque es una
destreza manipulativa necesaria y porque contribuye a mejorar la coordinación
bimanual.
Al principio el niño no sabe muy bien lo que le pedimos, por lo que
empezaremos la tarea ofreciéndole un bote grandecito, de 10 o 15 centímetros
de diámetro, y una pelota del tamaño adecuado a su mano. Dejaremos que
experimente con ambos objetos, separados y juntos.
Luego tomaremos su mano con la pelota y se la colocaremos sobre el borde
del bote. Le pediremos que la suelte o la guarde; si no lo comprende, le
abriremos la mano hasta que la pelota caiga. Lógicamente le permitiremos
después introducir la mano y constatar que la pelota está adentro.
Mientras esté iniciando este aprendizaje, sujetaremos nosotros el bote entre
sus piernas o en una mesa bajita, ayudándole a colocar una mano sobre los
bordes del recipiente y a dirigir la otra hacia el mismo.
Es importante que obtenga algún refuerzo cuando la pelota caiga en el
recipiente. Son aconsejables, por ejemplo, botes metálicos y pelotas de goma
maciza, que producen mucha resonancia cuando rebotan.