En los zapatos de los niños ciegos - Servicio de Información sobre ...
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Esto es así para todos <strong>los</strong> <strong>niños</strong>, pero muy frecuentemente <strong>los</strong> <strong>niños</strong> <strong>ciegos</strong><br />
prolongan las etapas <strong>de</strong> pasividad y <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia, en parte porque el<strong>los</strong> tienen<br />
más dificulta<strong>de</strong>s, pero también porque <strong>los</strong> adultos que les ro<strong>de</strong>amos a veces<br />
pensamos que el niño carece <strong>de</strong> recursos para tomar iniciativas y<br />
<strong>de</strong>senvolverse con más autonomía.<br />
Favorecer sus iniciativas es imprescindible <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>los</strong> primeros meses <strong>de</strong> vida,<br />
aunque todavía en estas eda<strong>de</strong>s veamos muy lejano ese futuro.<br />
La alimentación es uno <strong>de</strong> <strong>los</strong> momentos más agradables en la interacción<br />
madre-bebé. Es también una ocasión a<strong>de</strong>cuada para favorecer en el niño estas<br />
iniciativas. Po<strong>de</strong>mos realizar algunos juegos que le ayu<strong>de</strong>n a tomar una actitud<br />
más activa.<br />
Por ejemplo, rozar con la tetina <strong>de</strong>l biberón la zona próxima a su boca y<br />
animarle a que realice un movimiento <strong>de</strong> búsqueda, o bien colocar sus manos<br />
en el biberón o en el pecho <strong>de</strong> la madre para que vaya <strong>de</strong>scubriendo <strong>de</strong> dón<strong>de</strong><br />
proce<strong>de</strong> el alimento.<br />
Abre la boca para recibir el alimento<br />
Los <strong>niños</strong> que ven pue<strong>de</strong>n anticipar las acciones antes <strong>de</strong> que tengan lugar, y<br />
<strong>los</strong> <strong>de</strong>splazamientos <strong>de</strong> <strong>los</strong> objetos según se van aproximando, lo que les<br />
permite prepararse para <strong>los</strong> acontecimientos que van a tener lugar.<br />
Por ejemplo, si el niño observa que mamá está preparando el puré sabe que va<br />
a comer, o mientras le están dando la papilla observa <strong>los</strong> movimientos <strong>de</strong> la<br />
cuchara cuando se acerca a su boca.<br />
Es importante que el niño ciego pueda, <strong>de</strong> alguna forma, anticipar <strong>los</strong><br />
acontecimientos significativos para él. Si el niño no pue<strong>de</strong> anticipar las<br />
situaciones, todos <strong>los</strong> acontecimientos le pillarán por sorpresa y podrá tener<br />
una sensación <strong>de</strong> <strong>de</strong>sconcierto e imprevisibilidad.<br />
Por ejemplo, antes <strong>de</strong> comer, po<strong>de</strong>mos <strong>de</strong>jarle que toque la comida <strong>de</strong>l plato y<br />
<strong>los</strong> utensilios relacionados con la alimentación (la tetina, el babero, la cuchara);<br />
antes <strong>de</strong> que la comida llegue a su boca se lo haremos notar con palabras o<br />
con algún pequeño juego...<br />
<strong>En</strong> todo caso, recor<strong>de</strong>mos que el niño abrirá más fácilmente la boca si el<br />
momento <strong>de</strong> la alimentación resulta placentero para él.<br />
Se alimenta con cuchara<br />
Como <strong>de</strong>cían nuestras abuelas, cuando <strong>los</strong> bebés se sientan, ya po<strong>de</strong>mos<br />
empezar a alimentarles con cuchara. <strong>En</strong> este punto, no <strong>de</strong>bemos tener ninguna<br />
reserva porque el niño no vea. <strong>En</strong> cualquier caso, la edad a<strong>de</strong>cuada para iniciar<br />
la alimentación con cuchara viene dada por la maduración general <strong>de</strong> cada<br />
niño y este criterio tiene que establecerlo el pediatra responsable <strong>de</strong> fijar las<br />
pautas <strong>de</strong> alimentación.