Aproximaciones pedagógicas al estudio de la Educación Corporal

odeada de jardines, arboles y animales; éste, aunque era autoritario y rígido, dedicaba
tiempo a sus hijos realizando diferentes actividades en el jardín, entre las que se contaban
construir con ellos conejeras y jaulas” (Besse, 2001, p. 17).
La formación de Ovidio Decroly
En cuanto a la formación del autor, se interesó por la Medicina, inquietud que nació desde
su juventud, aunque al terminar sus estudios de secundaria se sentía desorientado sobre
la profesión que deseaba seguir; sin embargo, realizó sus estudios de Medicina en
la Universidad de Gante 43 y se especializó en Neurología; específicamente realizó sus
investigaciones de laboratorio sobre todo en Patología experimental y Patología infantil.
Hizo diversas publicaciones en las que resaltó la importancia del rigor que se apoya en
el conocimiento científico. “Decroly planteó desde sus primeros escritos, a partir de sus
investigaciones, que la investigación experimental no puede ser fructífera a no ser que las
reglas fundamentales de la investigación científica sean respetadas” (Besse, 2001, p. 18).
La investigación realizada sobre la función de las toxinas, en 1897, le permitió en 1898 acceder
a una beca en Berlín para estudiar Anatomía Patológica, Neurología y Psiquiatría por
seis meses; después de allí, en Salpetriere, estudió Neurología y, en Sante Anne, Psiquiatría.
Por medio de esta experiencia inclinó sus intereses hacia las enfermedades nerviosas; en
este tiempo escribió una carta a su novia en la que le decía: “Voy a empezar la especialidad
en enfermedades nerviosas y mentales. Son quizá las enfermedades menos conocidas y más
difíciles, pero por eso las más atractivas. Lo que más me entusiasma es que las dos ramas
más elevadas del conocimiento humano, y las más profundamente interesantes, se encuentran
relacionadas: la Psicología normal y patológica y la Filosofía” (Besse, 2001, p. 18).
Ejerció como médico en la Policlínica en Bruselas, que era una clínica neurológica; allí se
preocupó por trabajar con los niños anormales, por los cuales no había ningún interés profesional
en esa época en Bélgica, dado que, si bien existían varías instituciones en las que
se internaba a esos niños, no se tenía el cuidado que se requería porque se consideraban
un problema para la sociedad. Elaboró un proyecto para crear un establecimiento de enseñanza
especializada, con la colaboración de los médicos Denoor y Hendrix, quienes tenían
su mayor interés en los niños minusválidos, pero para este proyecto no contaban con
el apoyo oficial en Bruselas. Sin embargo, Decroly no se detuvo y por iniciativa propia
fundó la primera institución laica para niños especiales y anormales en 1901, el “Instituto
de Enseñanza Especial”; la nueva escuela funcionó en su casa por más de 30 años “Son,
en efecto, los anormales los que han permitido conocer mejor y del sentimiento, o los que
precisamente, han hecho ver mejor cuáles eran las más importantes modificaciones que
debían introducirse en los métodos empleados en la actualidad” (Decroly, 1934, p. 45).
43 Decroly tenía otras motivaciones y la música fue una de éstas, pues consideraba que le proporcionaba la posibilidad de calmar
su ansiedad en su primer año de estudios en Medicina, pues le fue difícil acomodarse en este esquema educativo; así mismo, la
música le permitía expresar su sensibilidad. Es así como intentaba combinar sus estudios en Medicina con interés artístico. Descoudres,
considera que estas dos facetas de su personalidad le permitieron marcar su pensamiento y su obra.
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