Aproximaciones pedagógicas al estudio de la Educación Corporal

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Aproximaciones pedagógicas al estu
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Introducción “Si tuviera que esc
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y conventos. Con respecto a la educ
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Presentación 13 Una palabra única
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Algunos rasgos de la vida de Schill
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1779 y 1780, para las cuales había
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La preocupación de Schiller por li
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a la forma de gobierno en la que en
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así reconciliar en una relación m
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No sólo sus cosas, él mismo, su f
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La imagen de hombre como totalidad:
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decir, tanto en la razón pura como
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En la obra de Schiller hay indicios
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3. La educación como apuesta para
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la belleza, la naturaleza y el enca
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a sí mismo como objeto de devenir
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La educación como un arte razonado
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decir, las palabras y las cosas.
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La noción de libertad se hace visi
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Educar en el sentimiento y por medi
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se sondea la esencia íntima del ho
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y por medio del sentimiento con el
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de los acontecimientos que pasaron
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sí sino que pasan por una suerte d
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la corporalidad, le hablan al cuerp
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Hemos dicho que necesitamos una edu
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5. Bibliografía ACOSTA, María del
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RAMÍREZ, Mario Teo. (1994). El Qui
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Entre otros filósofos, Friedrich N
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Esto es, teniendo en cuenta la curi
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oleadas revolucionarias de 1820 y 1
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no satisfacían al joven Nietzsche:
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Desarrollo de la obra de Nietzsche
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La manera según la cual Nietzsche
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La Psicología del cuerpo, a partir
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propio, intensificación, aumento,
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quiero decir, de la individual” (
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hemos descrito anteriormente. Así,
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Para el autor, entonces, el cuerpo
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manejar el elemento diferencial com
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punto de vista de una voluntad que
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éplica. El medio educador tiende a
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No impedimos ya a nuestros ojos que
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el estado anímico en que se encuen
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términos de instrucción, de odio,
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y recóndito país de la moral real
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podremos recuperar cierto vigor cr
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Como.Pdf NIETZSCHE, Friedrich (1980
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1. Michel Foucault o el hacer de la
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y objetivación que hacen que el su
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Es importante mencionar cómo Fouca
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crítica a la subjetividad humana,
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valores que el obrero tenía que in
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La dimensión colectiva de la Medic
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La concepción del cuerpo y la carn
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de conducta moral con el fin de ins
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Las prácticas de sí y su relació
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En palabras de Foucault, “… la
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La inquietud de sí: un encuentro c
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En esta elaboración que Foucault h
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y el descubrimiento, que se ejerce
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mediante el juego de las lecturas e
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“La idea moderna de la formación
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En esta perspectiva, el cuerpo es c
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acercamiento que devela formas part
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Para Larrosa (2006, pp. 608-609), e
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LE BLANC, Guillaume (2008). El pens
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“Las letras eran reducidísimas y
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odeada de jardines, arboles y anima
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en el niño, las actitudes de los e
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Continuando con su perfil pedagógi
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en la vida en general y de la socia
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Idea de cuerpo sensorial en una rel
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primeros, ayudando a su satisfacci
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En el cuerpo neurológico y evoluci
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de la nutrición general y de las a
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como medio para lograr el desarroll
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y a la individualización, con lo q
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nuestras grandes ciudades, en las q
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elación dialéctica entre la metod
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A partir de las conversaciones con
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de nuevo y nosotros, si queremos ll
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Es una posibilidad otorgada al homb
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La Educación Corporal podría tene
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“El poder sentir eso que uno sabe
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De esta época son también su comp
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Antecedentes del concepto de natura
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que ver, por una parte, con la natu
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toma la forma, por un lado, de una
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entonces una especie de giro natura
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hacia la naturaleza humana Propósi
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allí, entonces, que las formas de
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como un otro que hay que justificar
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llega es un hombre natural, es deci
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Rousseau sostiene que el hombre en
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convención, cuando se “rompe la
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angustiarlo e intensificar así el
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Según este autor, el hombre en soc
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subjetividad desde la perspectiva d
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El amor a sí es una inclinación q
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del “yo puedo corporal”. Se ent
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tercera dimensión, a saber: la del
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De allí que el reconocimiento de l
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nuestros sentidos, de nuestras facu
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Así, el cuerpo representa el medio
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de sí (autoafección) y del mundo
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• Uno puede leer el proyecto de e
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En síntesis, conforme a sus plante
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5. Bibliografía Fuentes primarias
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Hanser Verlag, 1988. KAMPER, Dietma
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Presentación El carácter intempes
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