Género y Fuerzas Armadas - Ministerio de Defensa

Ministerio de Defensa • Fundación Friedrich Ebert
Características prototípicas del líder
“Una de las características que más se tienen que destacar en lo que es este ámbito
militar es el sacrificio. No todo es sentarse y ponerse a estudiar y sacarse más o menos una
buena nota sino el sacrificio que se hace día a día, tratar con el personal, tratar con los
mismos camaradas y demás cosas, es una cosa muy importante” (varón, 27 años)
“El militar no se caracteriza solamente por tener un grado intelectual que le permita
manejarse en cualquier ámbito social sino también el espíritu de sacrificio que tiene que
tener cada uno”. (Mujer, 26 años)
“Un buen líder más allá de dar el ejemplo, también puede ser el hecho de incentivar y
motivar al personal”. (Mujer, 22 años)
Diferencias en las características del liderazgo según el género
“Sobre valores yo no digo nada, es más puede haber una femenina que tenga más valores
que yo o mejores, yo lo que digo es que en cuanto a la preparación física no están
preparadas”. (Varón, 24 años)
“Si me ponen a un superior que sea un femenino o masculino y veo que la femenina tiene
conocimiento, tiene capacidad para enfrentar situaciones críticas mucho mejor que el
masculino voy con la femenina” (Varón, 26 años)
“El año pasado la encargada era una cadete femenina de arsenales de la compañía… era
capaz de todo, era muy capaz, le iba bien en el aula, en educación física también le iba muy
bien y era líder” (Varón, 23 años)
“Si bien la mujer tiene una capacidad física menor que el hombre, no en todos los casos,
pero en la mayoría menor que el hombre, y hace que se vea esa diferencia, también hay
hombres que no llegan a tener las capacidades que tiene las mujeres, el personal femenino, y
eso no lo ven” (Mujer, 25 años)
El proceso de inclusión de la mujer en el Colegio Militar de la Nación, ha sido gradual
manteniendo algunas restricciones para la incorporación en determinadas armas de combate,
lo cual propicia el mantenimiento de una cultura organizacional masculina.
A partir de las motivaciones expresadas por las cadetes femeninas surge la idea de que la
vida militar les permite desarrollar capacidades y valores que de otro modo o en otro ámbito
no podrían desarrollar, además de imponerse metas y lograr superarse.
Se observa que las cadetes femeninas perciben un sesgo discriminatorio en algunas
prácticas, que castiga la interacción grupal entre hombres y mujeres, excluyendo socialmente
a aquellos hombres que interactúen con mujeres en público, pero no cuando interactúan de
forma individual, aclarando que existen diferencias, en función del arma o especialidad.
Género y Fuerzas Armadas. Algunos debates teóricos y prácticos
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