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REFLEXION Las escuelas inclusivas efectivas • z Liderazgo pedagógico: Firme y dirigido. Enfoque participativo, profesionista sobresaliente • z Visión y objetivos compartidos: Unidad de propósito, consistencia en la práctica, trabajo colaborativo • z Ambiente de aprendizaje: Atmósfera ordenada, ambiente de trabajo atractivo • z La enseñanza y el aprendizaje: Optimización del tiempo de aprendizaje. Enfoque inclusivo • z Enseñanza con propósito: Organización eficiente, claridad de propósitos, práctica adaptable • z Expectativas elevadas en todos los agentes: Expectativas globales elevadas, comunicación de expectativas • z Convivencia clara y justa, clima de armonía y de respeto a las diferencias • z Reflexión sobre la práctica y toma de dediciones para mejorar • z Derechos y responsabilidades de los estudiantes. Elevar la autoestima del alumno • z Colaboración hogar – escuela: Participación de los padres en el aprendizaje de sus hijos 105
Los padres, los docentes y los alumnos forman un triángulo inseparable. Cada lado es tan importante como los otros dos. Ello responde a que no hay ninguna cuestión en la educación que no esté totalmente interrelacionada. Por eso, la mejor escuela es aquella que responde a las necesidades de todos los involucrados, de los padres, los docentes y los alumnos. ¿Cómo escoger la mejor escuela Según la legislación peruana, los alumnos tienen que asistir obligatoriamente a la escuela que esté más cerca de su domicilio y recibir una educación de calidad, sea cual sea su condición. Para lograr que las instituciones educativas cambien su cultura hacia políticas y prácticas inclusivas, debemos involucrar a toda la comunidad educativa. En este marco, el director debe asumir un liderazgo pedagógico que dirija, guíe y estimule para que estos cambios se logren. Para ello, la gestión educativa debe tener claro qué es lo que tiene que lograr y cómo se tiene que organizar; y, en función de ello, debe elaborar sus documentos de gestión de manera conjunta. 106
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ATEnDIenDO a La DiVERSiDAd Manual p
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