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• z El equipo SAANEE elabora un
plan de sensibilización en el que
se establecen los objetivos que
apuntan a los temas de diversidad,
respeto, tolerancia y derechos en la
institución educativa.
Asimismo, se especifican estrategias
de trabajo para cada agente
educativo. Dicho plan se integra
con las actividades de la escuela,
especialmente, en el área de tutoría.
Ello garantiza que las acciones sean
sostenibles en el tiempo. A su vez,
permite que, de manera progresiva,
la escuela –con sus recursos y
organización– asuma en su cultura,
política y práctica un enfoque
inclusivo.
• z El plan de sensibilización involucra
la participación de todo el equipo
en las actividades con la institución.
Este se evalúa por actividades y,
para ello, se trabaja básicamente
con municipios escolares, tutores
de aula, auxiliares de educación,
brigadieres. Así, es posible fortalecer
el buen trato.
• z Una actividad que consideramos
importante en este proceso es el
desarrollo del taller de escuelas
acogedoras, en el que se involucró
a toda la comunidad educativa
(directivos, docentes, auxiliares,
personal administrativo, personal
de servicio, representantes de los
comités de aula y Apafa, el municipio
escolar). Ello se llevó a cabo
con el fin de acordar los valores
institucionales que se van a asumir
como escuela abierta a la diversidad.
En grupos, se elaboró mensajes
que permitieron difundir a toda la
comunidad de padres y estudiantes
esos acuerdos.
b. Trabajo con los docentes
• z Sensibilización: Son las acciones
dirigidas a crear una cultura inclusiva
en la escuela. En otras palabras,
se trata de promover la aceptación
de las diferencias y de la diversidad
como un elemento que nos
enriquece.
• Debe haber un diálogo con el
docente para darle a conocer las
características del estudiante con
discapacidad que ha sido incluido
en su aula. Dentro de este marco,
debe hacerse énfasis en sus
habilidades, estilo de aprendizaje,
así como sugerencias sobre cómo
responder a sus necesidades en
un primer momento.
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