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INDICADOR ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS RECURSOS<br />
- Describe las características<br />
de su familia con precisión.<br />
- Nombra a los integrantes<br />
de su familia a través de<br />
imágenes.<br />
- Utiliza adjetivos para<br />
describir el retrato de sus<br />
familiares.<br />
- Formula preguntas y emite<br />
respuestas acerca de su<br />
familia.<br />
- Escribe cuentos con buena<br />
ortografía y coherencia.<br />
- Arma cuentos con<br />
imágenes.<br />
- Utiliza signos de puntuación<br />
en los textos que escribe.<br />
- Reconoce el punto y coma<br />
en textos.<br />
- Identifica el adjetivo en<br />
las oraciones y textos que<br />
produce.<br />
- Enumera características de<br />
sustantivos con apoyo de<br />
preguntas.<br />
- Utiliza adjetivos adecua dos<br />
al redactar sus textos.<br />
- Reconoce el género y<br />
número del adjetivo en<br />
ejercicios dados.<br />
- Escucha con mucha<br />
atención y respeto las<br />
lecturas.<br />
- Lee comprensivamente el<br />
texto.<br />
- Responde preguntas de<br />
comprensión e inferencia y<br />
opinión.<br />
- Pega una foto familiar y<br />
escribe el nombre de los<br />
miembros que forman su<br />
familia.<br />
- Describe un retrato de su<br />
abuelita, hermana, etc.<br />
- Describe su casa y su<br />
hogar utilizando adjetivos<br />
calificativos.<br />
- Ordena figuras y escribe<br />
un cuento a partir de ellas<br />
teniendo en cuenta el<br />
inicio, nudo y final.<br />
- Observan dibujos, ordena<br />
secuencias y escriben la<br />
historia teniendo en cuenta<br />
las partes de la narración y<br />
conectores.<br />
- Reconoce que las<br />
características o<br />
cualidades son adjetivos.<br />
- Sistematiza la información<br />
del adjetivo calificativo en<br />
mapas semánticos.<br />
- Completa textos con<br />
imágenes,<br />
- Lista de cotejo<br />
- Registro anecdótico<br />
-Técnica de la pregunta<br />
- Pruebas orales<br />
Hojas<br />
Tizas<br />
Crayolas<br />
Cuaderno<br />
R. humanos<br />
Lámina<br />
Fábulas<br />
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